爬山虎的脚 (3).doc

《爬山虎的脚》教学设计一   教学目的 1．能流利地朗读课文，理解爬山虎的特点； 2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习生字、词语，积累好词好句. 教具准备 1．实物展示台。 2．学生准备水彩笔。 3．爬山虎实物. 教《爬山虎的脚》教学设计一   教学目的 1．能流利地朗读课文，理解爬山虎的特点； 2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习生字、词语，积累好词好句. 教具准备 1．实物展示台。 2．学生准备水彩笔。 3．爬山虎实物. 教学课时：2 第一课时 教学内容：初读课文,理解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程 一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，。齐读课题。 看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，老师巡视指导。 三、反响读书情况. 1．出示词语让学生认读. 2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，、词语的读音。 四、初步理解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细？我们下节课继续学习. 第二课时 教学内容：详细理解爬山虎的特点，感受作者生动详细的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。 教学过程: 引入语:同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去欣赏一种植物──爬山虎。读课题。 一、请同学们看实物. 1．你看到了什么？ 2．有什么特点? 3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗? 4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5．读了有什么感受？(美）哪些地方写的美?你喜欢哪句？ 6．、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗? 7．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8．作者为什么把叶子写的这么美呢？(认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙,这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 1．谁来告诉老师你观察的结果。 2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3．你还有什么不明白的地方吗？ 4．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好.（老师巡视，拿一张好的评价) 5．这一段哪一个词说明作者进展了认真仔细的观察?（注意） 因为作者注意了，,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎