番茄太阳2.doc

教学内容
12“番茄太阳"
共几课时
共2课时第2课时
课型
新授
第几课时
教学
目的
正确、流利、有感情地朗读课文.
通过双重叙事构造的分析,理解人物形象，树立课文构造，理解课文主题.
理解番茄太阳的多重比喻意义,教学内容
12“番茄太阳"
共几课时
共2课时第2课时
课型
新授
第几课时
教学
目的
正确、流利、有感情地朗读课文.
通过双重叙事构造的分析,理解人物形象，树立课文构造，理解课文主题.
理解番茄太阳的多重比喻意义,及它在文章中的特殊作用。
感受和学习盲童英勇、乐观、坚强地面对生活的精神。
教学
重难
点
走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳"的含义。
教学
资源
挂图、音乐、小黑板
预习
设计
1．找出课文中写明明笑的句子，在朗读中感悟明明的特点。
2．想一想：假设课文只写明明，而没有对“我”的描写,会是怎样的？
学 程 预 设
导 学 策 略
一、快速阅读课文2—14小节，交流明明笑的语句。
二、交流四个描写笑脸的句子，感受明明诗歌怎样的孩子，猜猜她为什么这么快乐，从“追”字中体会她笑声的感染力，朗读。
一、牵引笑线，感悟内涵
课文中的“番茄太阳”到底指什么？交流明明笑的语句。
二、感悟笑容纯美.
1．请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的重点读。看看你能从明明的笑中读出什么来？
2．谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感悟到的？
3．生交流，师抓契机品评。
4．你觉得明明的笑是一种怎样的笑？（得意、天真、天使般
三、找出文中写明明是个盲童的语句，说说她生活中可能遇到的困难。
四、默读课文,找出描写我心情的句子，师生合作朗读,体会明明的笑温暖了我的心灵.
……) 板书：纯真
5．因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳"。
一起再来读这个句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。"
三、再悟笑中乐观。
1．这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速找明明是盲童的语句.
2．交流反响。（五岁左右，是个盲童.……）
3．明明是怎么和这个世界接触的？（摸、听）
4．这样的一个孩子，她的生活一定是困难重重的.(想象说话。）
5．是呀，明明的生活是如此困难，可是她未曾哭过，,. 生齐读.
6．此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（辛酸、令人心疼、坚强
五、读最后四个自然段，感受明明的仁慈,领悟“番茄太阳”的真正含义。
……）
板书:乐观
7、因为乐观，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳"。
请女同学再读这句话——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”
四、领悟笑中温暖.
1．听得出明明的笑已感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文，找找“我”的心情轨迹。
2．交流反响：生读找到的句子，师随机点评：心情怎样？
3、享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐