1秋天的图画.doc

1秋天的图画
教材分析:秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
教学要求：1、通过教学,让学生理解秋天丰收的景象和人们丰收3小组合作读
识字
1、出示生字卡片
2、小老师领读.
　　3、交流识字经历。
1自由认读.
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在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法,进而全面进步识字的才能。
朗读
1、说说自己的感受。
2、看谁读得正确、流利。
1寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子.
2比赛读
多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的气氛中，互相促进。
写字
出示要写的字:丽、灯、波、浪.
老师示范
检查、评价
1学生认读.
2观察生字特点，交流写时注意的地方。
3练习、评价。
引导学生敢于发表自己的看法，老师及时给予鼓励和肯定。加强学生之间写字互评,取长补短.
第 二 课 时
教学过程
老师活动
学生活动
活动目的
复习
1出示生字
1、开火车读生字.
2、选择喜欢的字组词并造句。
复习稳固生字
精读，感悟
1、老师范读，学生注意体会老师在朗读中表达的喜欢和赞美的情感.
2、根据学生的答复相机出示。
（1）屏幕出示。梨树——灯笼
A、你看到了什么？梨树上长满了许多金黄色的梨,远远看去好似许多小灯笼挂在枝头。
B、谁把这美丽的风光读给大家听？指名读，为什么要把“金黄”一词读得特别好?
看到这样的风光你是不是也想快乐地招呼大家一起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦"在读一读,感觉怎么样？
怎样读更能表达快乐、兴奋的心情？
(金黄的梨头像一盏盏灯笼，多么美呀!让我们大家一起来读一读。）
1学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
2小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
（1）梨树——灯笼
A、梨树上长满了许多金黄色的梨，远远看去好似许多小灯笼挂在枝头。
B、指名读 “金黄”和全句
3向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
老师的范读为学生提供例子,不能让学活力械的模拟，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。
（2）屏幕显示：苹果——脸颊
A一个个苹果像什么？多像小朋友的脸蛋呀！
摸摸自己的脸颊，圆圆的、红统统的、笑眯眯的、真是太得意了!
B让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。
（3）屏幕显示：稻海——波浪
A 展如今你眼前的这片稻田怎么样？自由想像.
B 你能把自己的感受用朗读告诉大家吗？
（2）苹果—-脸颊
A多像小朋友的脸蛋呀！
摸摸自己的脸颊
B同桌的小朋友面对面一起读.
(3）稻海—-波浪
A自由想像.
B自由读，齐读，边读边用双手做波浪的动作.
通过朗读、想象打破重点、难点,让学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中，体会秋天诗歌丰收的季节
（4）屏幕显示：高粱——火把
A火把是什么?
B 只有人才会举火把,为什么说高粱举起燃烧的火把?
C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰杆，展示自己的丰收.
3、用朗读赞美秋天
秋天是金黄的