《动物儿歌》教学反思.doc

《动物儿歌》教学反思 .doc《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》 是本册第二个识字单元的第一篇课文， 是一首充满童趣的儿歌， 介绍了 6 种小动物的生活习性， 教材还配有生动有趣的彩图， 展现了动物活动美好快乐的画面。 儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字
《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》 是本册第二个识字单元的第一篇课文， 是一首充满童趣的儿歌， 介绍了 6 种小动物的生活习性， 教材还配有生动有趣的彩图， 展现了动物活动美好快乐的画面。 儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，
而且是左形右声的形声字， 应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
针对一年级小学生， 教学重点是识字和朗读。 在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：
一、集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是 12 个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。 在教学中， 让学生发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；
再结合多种形式朗读儿歌， 落实其他的识字教学任务， 使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。 随文识字时， 汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课开始，我利用图画导入，学生的
情绪一下子被调动起来， 激发学生兴趣， 将游戏导入一年级语文
课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中， 而且能够活
跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语
文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲
望；在学习生字过程中， 以多种朗读活动为载体激发学生的识字
兴趣；在指导写字环节中， 采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻
松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。