分析结论：
《经济政治和社会》。
1、在中职德育课教学过程中,对学生进展分层教学，使学生在教学过程的各项活动中紧紧围绕自己选择的分层目的进展有效有目的的努力。分析结论：
《经济政治和社会》。
1、在中职德育课教学过程中,对学生进展分层教学，使学生在教学过程的各项活动中紧紧围绕自己选择的分层目的进展有效有目的的努力。实验结果说明。通过教学，学生对政治知识掌握程度明显高于非实验年级,进步了政治课的教学质量. （精品文档请下载）
2、经济政治和社会施行分层教学，学生不仅知识掌握到达目的要求,而且在情感和行为上也到达了目的要求,进而进步了思想觉悟。分层教学，抑制了以往造成的思想教育目的高不可攀、学生由于达不到要求而自暴自弃的弊病。如今学生可以通过一层层攀登，渐渐到达目的,学生思想觉悟进步的效果明显. （精品文档请下载）
3、分层教学法，可以解决高层次学生“吃不饱”，低层次学生“咽不下”的矛盾，调动了学生学习的主动性、。给差生以足够的学习和思想进步的时机，从而进步学习困难学生的自信心,促进学习困难学生转变. （精品文档请下载）
4、进展分层递进教学。要求老师全面深化地分析大纲，,设计周密的分层教学方案,并随时根据学生反响信息,帮助学生补缺补差，调整教学目的，这样就必然促进和激发老师进展教改和科研的积极性,从而使课题组老师科研素质和教学才能得到进步。（精品文档请下载）
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