《地震中的父和子》
教学设计
一、激情导入
上节课咱们一块儿走进了一个震撼人心的故事！一起说说它的名字《地震中的父和子》，它让我们感受到了平日里，我们并没有存意的那平凡、朴实、无私的父爱，在我们生命遇到突如其来的灾难时,他所爆发出我体会到了父亲挖得好困难哪！
师：是啊!儿子生死未卜，无时无刻不掀着父亲的心哪！渴望他焦急、他疲惫的困难哪！再读读这一句,自己读自己的，看看你还有什么体会？（精品文档请下载）
生：我觉得一个数字比一个数难以置信，不可思议（潜心会文了，就会有这样独到的体会?）
生：信念坚强
师：应是信念,坚决毅志才叫坚强。
生：我感觉这是一位多么坚强，保守诺言的父亲。
（句子含着的思想感情就在你的心灵神会中自然而然流露出来了）
师:同一个意思试换一下，齐读有什么感受？
这就是语言表情达意的特色,因此我们读书不仅要读懂句子含着的思想感情，更要体会语言表情达意的特色。
生：齐读
师:这段中还从哪句能看出父亲挖得困难？
生:
师:从这句中我体会到了父亲挖得再困难，他也决不放弃！
师：我欣赏你用的一个词：决不放弃(板书），好一个绝不放弃,即使是累死，也得要掘出心爱的儿子来！咱们一起来感受这描写父亲外貌的句子：（精品文档请下载）
齐读:
师：尽管伤痕累累，尽管到处都是血痕！可父亲仍然不知疲倦地挖啊！挖啊！终于挖到第38小时……师配乐激情朗读!（精品文档请下载）
此时此刻，假设你们是这对父子，会是怎样的心情呢?（无比冲动，无比惊喜）
师:就带着这种心情同桌之间读读父子俩的对话吧！
生自由读：
师：哪位同学来再现一下这冲动人心的时刻：
展示:
师：多了不起的父亲啊！那从哪儿能看出儿子了不起呢？
生:我从16自然段看出儿子了不起，是因为他危险中还那样冷静，英勇！（板书)
师：是啊，绝境中做到冷静，英勇就连大人都难啊！何况他是个只有七岁的孩子！来!男同学在读中感受他的冷静,英勇,女同学在听中感受。（精品文档请下载）
师：同学们，让咱们设身处地来想一想,一群只有六七岁的孩子，当教学楼倒塌的一瞬间，会有什么反响？
可在表长达38小时中，那漆黑的瓦砾堆底下会有怎样感人的镜头:想一想，想好后,请写在你的小练笔本上（可以用比照描写的方法)（精品文档请下载）
展示:
阿曼达在你细腻的文笔下那冷静英勇的形象更饱满了!还从哪儿看出儿子了不起.
生:我22、23自然段看出儿子太不起了,因为在哪关键时刻，你想到的别人……太私了!
师:你看父亲历尽千辛万苦，儿子终于得救了，父亲欣喜假设狂，声音颤抖地说：“出来吧！（出示图）阿曼达。”可阿曼达去说，说出来！（精品文档请下载）
生读：
师:你能说他不是一位了不起的儿子吗？
四、探究体验、化解疑点
你们用自己的才能和智慧读懂父亲为了救出儿子是那么坚强，决不放弃,保守诺言，所以了不起！儿子在绝境中那么镇定、英勇、无私，所以了不起!就让咱们带着这些感受快速默读课文，看看有什么没有，没弄懂的问题？
（精品文档请下载）
生:
师：你提出一个很有研究价值的问题,真不简单哪！
生:来读读这句话:生读 生齐读
师：这是父亲对儿子爱的诺言！
可他在文中为什么反复出现，这样写终究有什么好处呢？
愿意自己解决的,就自己解决！
愿意同桌共同解决的，就同桌解决。
愿意
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