师德案例.doc

师德案例
案例：
有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩扑克，这几名男生平时守纪观念差，自我意识强，当课完毕时,我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联络起来，如:在老别人对他的看法,特别是有一定影响力的人对他的评价，但外表上他又努力去掩饰一切，好象一切都无所谓的样子;他希望得到老师的赞扬，但当真的夸奖他时，外表却又做出一副不屑神态；他希望得到人们的重视，又不放过可以嘲笑那些比他好的学生的时机.
（精品文档请下载）
对他有了这样的理解之后，我开场和他的妈妈联络，结果发现他的父母已离异,他由妈妈抚养，而爸爸同时又住在这个家里，但是父母之间却从不说话，在家里他是一个被无视的人，他渴望得到爸妈的关注，所以行为古怪。（精品文档请下载）
理解了这样的家庭背景后，我采取了以下措施：
一、我找了个时机同时约了他的爸爸妈妈，恳请他们和学校教育配合,不要因为两个大人的事情在家里制造紧张气氛，影响孩子的情绪,甚至心理的安康开展;（精品文档请下载）
二、我还特异为他准备了一本“家校联络册”，每天在上面记录回家作业和他在校的表现，即便是很小的进步我也会向家长报喜，同时也要求家长在上面写上他在家的表现和作业完成情况。
（精品文档请下载）
三、我定期找他谈心，让他重新认识自己，让他感到在老师眼里，他是个具有许多优点的孩子。
临近毕业时，老师、同学、家长惊喜的发现了他的变化，他重新建立起了自信。他已能渐渐地承受大家的意见，很少再嘲笑同学，捣乱自修课纪律，一点点地进步着。最终考上了他理想的高中。（精品文档请下载）
师德案例
和学生最多的接触就是每周四非常钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理,，是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心和细心，也需要创造,因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的开展,孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力,,我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。
（精品文档请下载）
首先，需要强调的是:我不否认传统的教育方法—-。当然，我要说明的是我这里说的“说教"和“处分”是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。（精品文档请下载）
一、沉默是金
案例一：电脑课,作为一门通用技术学科，深受学生的喜欢，学生的学习热情非常高。每次进入教室后,会忍不住的坐在位置上，和别的同学交流电脑上的内容,这个时候很难开展教学。有的时候,我会说教一番,,，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上,我只是说了句:“好了，安静了，我们开场上课。"课堂教学时，会发现学生踏实了很多。
（精品文档请下载）
案例二：每个班上课总有几个淘气的学生。其实他们很聪明,性格活泼，只是自制力较差。我这学期教的一个班叫秦天的学生，他上课经常迟到,而且总不带鞋套，上课容易走神，自制力较差。开场时,我对他说教,有时还要他下课后，留在机房帮助整理整齐，为的是让他可以提醒自己,下次上课别忘带鞋套,但收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习；下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间,然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，虽然还是不带鞋套，但我相信他会改变的.（精品文档请下载）
分析:沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。
使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。
师德案例
案例:
一天上课,叫起一名学生答复以下问题，班上学生发出一阵大笑，为何？他上课没认真听,平时学习才能较差，在班上经常作业完成不了。我笑了笑，说：“不要紧，没考虑好，想好了再答复.”学生安静了，那个同学也微微笑了笑,剩下的时间里，他听讲得很认真。（精品文档请下载）
分析：生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松,假设能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？ （精品文档请下载）
适用范围：适宜的场合和时机。
案例：
发现上课时经常会有学生对着某些学生神秘地笑，或者有的学生起立答复以下问题的时候，某些学生也会坏坏地笑。有些学生就告诉我：班上的某个男生对某个女生有好感，喜欢人