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2017 中考语文阅读答题技巧
中考阅读理解要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。那么关于中考阅读理解考试试题有什么解题技巧呢 ?下面一
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景
等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
记叙文中的描写
记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
(1) 、人物描写又细分为： (1) 肖像描写 (2) 外貌描写 (3) 神态描写
动作描写 (5) 语言 ( 对话 ) 描写 (6) 心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面
描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格 ; 推动情节发展 ; 揭示文章主题。
、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写 ( 景物描写 ) 句的主要作用：
、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 ;(2) 、推动情节发展 ;
、渲染气氛 ;(4) 、烘托人物形象 ( 或人物心情、感情 );(5) 、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
、交代作品的时代背景。
、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
记叙文的提炼中心
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了 ，描写了 ，介绍了 ，通过 ，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达 、抒发 、赞美 、歌颂 、揭露 、鞭挞 、讽刺 、说明 、揭示 、反映 等。
记叙文中的议论
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置 ; “议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不
可以“议”代“叙”。
记叙文的 . 议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下 ; 统领全文 ; 引发读者思考 ; 点明人物或事件的意义 ; 突出中心 ; 升华主题 ; 起到画龙点睛的作用。
记叙文中的抒情
分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式 ;
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
记叙文中的过渡及照应
过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和
照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下 ; 照应是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头 ( 起段 ) 与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应 ( 即文章前后照应，或称：相互照应 ) 、相同或相近的语句、段复迭式照应。
指代词指代对象的判断
、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此 ;
、一般是往前找 ;
、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
用自己的话回答问题
、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句 ;
、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况 ;
②翻译句子法，适用于文言文语段 ;
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词 ;
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的