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引导学生读文想象画面，感受乡村生活的美妙。
教学难点：
体会作者从平凡的事物，一般的场面呈现乡村生活的独特、迷人。
教学突破口：
选找“独特、迷人”的关键之处，在反复诵读中感受乡下人家场景美。
教学过程：
一、创设情境,导入新课
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想每段写了什么?
2、沟通反馈生字驾驭状况，并重点指导学生写好“率、巢”等生字。
3、全文围绕哪一句话来写，你能找出来吗？
三、品读课文,感悟美景
◆默读全文，找出自己最感爱好的一处乡村风景反复诵读，并详细说说自己的体会。
策略一：反复诵读第一自然段，感受乡下人家门前种瓜的独特装饰。
1﹑指名读这段话，用自己的话说说这一段写什么内容？
2、从哪里读出了乡下人家的独特、迷人之处？再读这段话，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？
3、对比品尝乡下人家的“独特装饰”。
策略二：反复诵读其次自然段，感受乡下人家门前种花，屋后种竹的独特美。
1﹑指名读这段话，用自己的话说说这一段写什么内容？
2、从哪些语句你读出了门前屋后的独特、迷人之处？读着读着，你的头脑中出现了怎样的画面？
3、品尝“探”字拟人妙用,感受竹笋的淘气与朝气。
策略三：自主诵读，感受其他段落中乡下人家生活场景的独特之处。
四、美读品尝，积累语言
1、创设情境，配乐朗读课文。
2、用诗的形式诵读课文。
3、积累课文中自己喜爱的美丽句段。
4、举荐课外阅读描写乡村风光的文章
五、领悟写法，练笔延长
1、总结本文的写作方法：围绕一个意思，抓住最平常、最一般的事物，通过对比、拟人的手法，写出景物的特点。
2、出示画面，学生练笔
3、沟通反馈，相互评议
1、相识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并驾驭多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词佳句。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的酷爱之情。
是引导学生感受乡村生活的美妙。
了解课文在空间、时间上交叉叙述的依次。
1、搜集有关农村生活的资料。
2、制作幻灯片。
2课时。
第一课时
(初读课文，学习生字词)
略。
其次课时
〖教学过程
一、激趣导入新课
1、出示多媒体课件，观赏图片。看看看这些照片，你知道这是什么地方的景色?看了之后，你有什么感受?
2、谈话沟通。
3、师激情谈话导入：
看到这样自然亲切、美丽安静的乡村风光，我们不由自主的想去看看呢。好，今日我们随作者一齐走进课乡下人家，去走走，看看，去感受一下那独特而迷人的风光吧!
2022年《乡下人家》教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
