2022年《爱迪生救妈妈》教学设计.docx

教学重难点：
　　在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的方法，领悟爱迪生的聪慧可爱。[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采纳读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。]
　　三、教学打算：
　　老师：课件。
　　学生：查找资料了解爱迪生。










　　四、教学时间：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字
　　2．正确、流利朗读课文。
　　一、导入新课
　　（课件）同学们，你们知道爱迪生吗？他是一位宏大的独创家。你们知道我们生活中的哪些东西是他独创的吗？
　　今日，我们来学习一篇关于他小时候的故事。（板书、齐读课题）
　　二、整体感知
　　1、听读课文，同时思索：课文主要讲了什么？
　　（课件演示）
　　2、自读课文：读音字音画诞生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么状况下运用。
　　3、生字辨析
　　（课件出示）生字：
　　yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
　　油部首:氵组词：油画、汽油
　　结构；左右造句：我喜爱画油画。










　　jiǎn音序：j字义：1、查2、留意约束
　　检部首：木组词：检查、早检
　　结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
　　chá音序：c字义：翻着看。
　　查部首：木组词：检查、查字典
　　结构：上下造句：老师正在检查作业。
　　tuán音序：t字义：圆形的。
　　团部首：口组词：团结、团体
　　结构：全包围造句：团结起来就能战胜敌人。
　　yán音序：y字义：热、炎症
　　炎部首：火组词：阑尾炎
　　结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
　　zé音序：z字义：指责
　　责部首：贝组词：指责、责怪
　　结构：上下造句：我受到了妈妈的责怪。
　　chì音序：c字义：责怪、多、广
　　斥部首：斤组词：斥责、怒斥
　　结构：独体字造句：爸爸斥责我不懂礼貌。
　　kuā音序：k字义：表扬
　　夸部首：大组词：夸奖、夸口
　　结构：上下造句：小红得到了老师的夸奖。










　　jiǎng音序：j字义：赞扬、表扬
　　奖部首：大组词：嘉奖、奖品
　　结构：上下造句：老师嘉奖我一朵小红花。
　　4、词语积累
　　重点词：茅塞顿开：突然醒悟。
　　迟疑：拿不定办法。
　　环顾：向四周看；环视。
　　三、学问拓展
　　同学们，谁情愿给大家介绍爱迪生呀！爱迪生是闻名遐迩的美国电学家和独创家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影方面有独创外，在其他化工领域也有不少创建。爱迪生一生大约有两千项独创创建。为人类作出巨大贡献。因为他除了有一颗新奇心、一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
　　四、课堂总结
　　老师小结：同学们，这节课我们初读了课文，知道了爱迪生的聪慧才智，下节课我们专心去看看他是怎样救妈妈的，好吗？
《爱迪生救妈妈》教学设计3
　　一、教材分析
　　人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界，本组课文文字生动，插图精致，引人入胜。而《爱迪生救妈妈》是本单元的第2篇课文，课文讲的是妈妈的病情非常严峻，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪慧的爱迪生急中生智，想