何谓高效课堂（刘惠）.doc

何谓高效课堂
高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究语文的欲望呢？那就是“带着任务去学习“，巧妙地设计让更多的学生展示自己,才能何谓高效课堂
高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究语文的欲望呢？那就是“带着任务去学习“，巧妙地设计让更多的学生展示自己,才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功.
我从学习的程序和课型角度总结出了八×四学生自主学习形式：
 八是指学生的八环节学习程序 学案导学→小组讨论→分工研究→展示提升→穿插稳固→训练反响→及时纠错→系统小结 四是指四种课型 自学讨论课（1—2环节)→展示提升课（3-5环节)→训练反响课（6—7环节）→试卷讲评课 各类课型分别有不同的环节和不同的要点。
 1、 自学讨论课：导入课题（1分钟）→交代目的（1分钟）→精心自学(18分钟）讨论完善(15分钟）→自我总结（10分钟） 要点:a预习学案的设计 b讨论的方式和效率 c 自我总结的质量和检查措施 
2、 展示提升课： 交代目的(1分钟）→总结交流（6分钟）→分工准备（8分钟）→分组展示(20分钟)→穿插稳固(10分钟) 要点： a 采用书面交流和黑板板书交流相结合，互评互改,有动为思。 b 重视弱势群体，让他们读、写 、讲 、练，充分展示自我 c 展示时要有变式训练，规律总结等两点 d 对各小组的表现要有评价并及时反响，评价可从参和度,精彩度，精力集中度等方面
 3、训练反响课:定时训练（30分钟）→讨论反响（10分钟）→及时点评（5分钟） 要点:要精选题目，做到难易适中，题量适宜。
 4、试卷讲评课 自主纠错（5分钟）→小组讨论（10分钟)→分组展示标准卷和疑难问题（2分钟)→集体讨论（18分钟）→纠错总结（10分钟） 要点：通过展示集中重点疑难题目，让做错的同学分析错因,通过讨论共同解决理论证明，真正属于学生的课堂才是学生受益最大的课堂。
在今后的教学中,我要利用好八环节学习法，不断地探究和总结,研究出适宜我们初中语文实际的高效的学生自主学习形式。