黄河的治理教学设计.doc

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?黄河的治理?教学设计
长武县昭仁中学：马玉琴
课题
黄河的治理
课型
新授课
教材
分析
黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济开展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知海河冲积而成。〕
4、提供旅游资源〔点明主要提供旅游资源，也有水能资源。〕

[承转]黄河有功也有过，历史上黄河曾屡次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要表达在那几个方面呢？
读课本50页活动1，让学生阅读找出：
1、黄河忧患主要表达在那几个方面？
[展示] 洪水威胁
泥沙淤积
缺水断流
水污染
教学生分析问题的方法〔用一分为二的观点去分析〕
[承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么：
2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么？
出示课本51页图2、35种的图片：[展示]
〔1〕上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素〔结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因〕 ②凌汛——主要是自然原因〔明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论〕
采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。
扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。
提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。
培养学生自主学习的能力、分析问题、解决问题的能力，开展综合思维能力。
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合
作
探
究
〔2〕中游：水土流失问题——人为原因和自然原因
〔引导学生看录像找答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地段是秦岭以北的谷地，因此有“泾渭清楚〞之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。〕 通过看录像，引导学生分析出原因。自然原因：〔1〕黄土高原土质疏松 〔2〕暴雨集中 〔3〕支流众多。人为原因：植被破坏〔滥砍滥伐、过渡放牧〕
引导学生读课本49页图2、33?黄河干流泥沙沿途变化图?：说出：黄河哪个河段产生的泥沙最多，进一步表达中游水土流失严重的问题。
插入历史知识：古代最强盛的唐朝建都长安〔今西安〕，古代的丝绸之路就从长安出发，到达欧洲，从历史上看，这里当时的条件怎样？现在出现这样的结果最主要的原因是什么？我们应该怎么办？简单说出措施，培养学生可持续开展思想。
〔3〕下游：下游的“地上河〞隐患与凌汛
展示“地上河〞图片提出问题：①“地上河〞是怎样形成的？〔放录像〕②“地上河〞造成的隐患是什么？
〔河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时随处都有决口的危险，历史上，黄河曾屡次迁徙改道，行程方圆25万平方千米的泛滥区，给黄河两岸的人民带来深重的灾难。〕
展示课本49页图2、34，引导学生分析范围和出现的后果。由此图可以看出，黄河下游狭窄的汇水面积，没有支流汇入，由此推断“地上河〞的形态与隐患。[点明此局部是这节课重点学习的第二个目标。]
[承转]面对黄河的忧患，怎样根治呢？