第 1 页）从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（拟人化的手法，体现了安静、和谐的农家生活画面）
（5）天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（给人一种人与自然的和谐美）
（6）那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（给人一种轻松的快感）
……
3、体会语言，感情朗读。
将自己体会最深的段落试着有感情朗读。
4、体会课文最终一节，结合生活实际深化主题。
三、积累语言
1、细致读一读你最喜爱的部分，试着背一背。
2、仔细抄写或默写你喜爱的部分。
四、阅读链接
1、自由朗读《在天晴了的时候》。
2、想想作者描写了哪几种景物？
3、全班沟通。
五、拓展作业
1、想象一下，在冬天乡下人家可能是一幅怎样的图画呢？
2、打算开展一次“走进田园”的综合活动。
板书设计：
21乡下人家
屋前搭瓜架
门前种鲜花
乡下人家屋后春笋冒
（独特、迷人）院中鸡觅食
河中鸭游戏
门前吃晚饭
夜静催眠曲
乡下人家教学设计2
第一课时
一、看图引题
１、出示课文插图，视察并思索：
图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。
２、今日，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充溢朝气的田园生活。
二、看图读文
１、自学生字新词，同桌沟通，老师指导。
２、边看图边读文，留意读准字音，读通句子。
３、再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？
⑴ 乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。
⑵ 乡村生活自然亲切、美丽安静。
⑶ 乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
思索：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？
４、默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。
５、小组合作沟通。
６、全班沟通，老师指导解疑。
三、老师吟诗小结
是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！
屏幕出示：长藤绿叶瓜架，
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠然自由，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘高唱甜蜜，
最美乡下人家。
四、学生整体感知
你认为老师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！
１、可以像老师这样吟诗。
２、可以试着读读课文。
３、可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。
乡下人家教学设计3
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的句子（段落）。
2、感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地酷爱之情。
3、了解课文的叙述依次，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
第 8
2022年乡下人家教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
