山中访友.doc

《山中访友》
教学目的
1整体感知课文内容，理清文章思路。
2品味精巧的语言，揣摩作者的感情。
3联络现实反思人和自然、人和环境的关系。
教学设想
本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美《山中访友》
教学目的
1整体感知课文内容，理清文章思路。
2品味精巧的语言，揣摩作者的感情。
3联络现实反思人和自然、人和环境的关系。
教学设想
本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的根底上，品味优美的语言，揣摩作者深沉的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力,进步学生的环保意识,更加关注自然和环境，也是本文的重点。
教学安排 一课时 
教学方法 启发诱导法、讨论法
教学仪器 多媒体
教学过程
导入
同学们，你们长期待在城市里，远离了大自然,想不想到大自然中去放松一下心情?（想）那么今天我们一起走进大自然,到山中去拜访一些朋友吧. （板书：题目、作者）
明确目的(彩屏显示）
学生齐读学习目的 
检查预习，扫清文字障碍（彩屏显示)
给以下加点字注音:(学生试读，师生纠正，学生齐读）
幽径（jng  ）    唱和（h鑌~ ）    湛(zhn ）蓝    栀（zhī）子 
玄（xun ）奥     清澈（ch鑌~)    禅（chn）心   犬吠（fi  ）
憔（qio ）悴（ cu靄~）     树冠（guān ）   凝（nng ）静
整体感知
1、由老师或朗读最好的同学配乐朗读全文，初步感知课文,激发学生的感情.
2、学生自由朗读，考虑以下问题
（自由朗读： 带问题大声、有感情地朗读课文,再次感知课文内容，、答复以下问题作准备.）
(1)“我”主要拜访了哪些“朋友"?这些“朋友"各有什么特点？
（2） 文章表达了“我”怎样的感情？
【明确】
(1）(德高望重的）古桥     （青翠的)树林        
（洁白的)白云        （雄浑的）瀑布
（明镜般的）的山泉       （小诗般的)溪流
（玄奥的）悬崖         （清纯的）云雀
石头（敲击时间的回声) 落叶（纹理是命运的手相）
小花（让作者悄悄做了一会儿女性) 阵雨(感动又吓人）
(慈祥的）老柏           蚂蚁(患难兄弟）
归鹤（伴我披月回家0
（2）文中作者将大自然当成亲密的朋友，跟他们互诉心声，表达了作者对大自然的热爱之情。
研读赏析
【在整体感知根底上共同品味精巧的语言。以学生的品味为主,老师贵在引导.（主要从词、句的写法，和表达的感情等角度引导）.以四人小组共同品味精巧片段为例，让学生掌握品味语言的方法，再由学生自主寻美、品美，到达学以致用，最后老师归纳本文写作方法。】