10 狼和小羊5.docx

《狼和小羊》第一课时
设计理念：
这那么寓言记叙了狼为了吃小羊成心找茬，小羊根据申辩，狼理屈词穷,但最后还是蛮横无理地扑上去吃掉小羊。课外按照事情的开展顺序，借助对话写了狼三次找茬和小羊的两次申辩,据此来推动情节的开展,提醒寓意《狼和小羊》第一课时
设计理念：
这那么寓言记叙了狼为了吃小羊成心找茬，小羊根据申辩，狼理屈词穷,但最后还是蛮横无理地扑上去吃掉小羊。课外按照事情的开展顺序，借助对话写了狼三次找茬和小羊的两次申辩,据此来推动情节的开展,提醒寓意。教学时,采用随文识字，学习课文,以读为本，体会感悟课文的寓意。
教学目的：
1、认识课文生字,会写狼、弄、争三个生字
2、通过随文识字丰富学生识字过程，进步识字才能。字不离词,词不离句,到达正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步理解课文内容,使学生认识到狼的凶残的本性。
教学重难点：
学习生字,通过狼和小羊的对话感受狼和小羊的性格特点。
教学过程：
一、导入新课,识记生字“狼"
1、播放《喜羊羊和灰太狼》歌曲,同学们这首歌是你们最喜欢的哪部动画片的主题曲？讲述了谁和谁的故事？嗯,你们看，他们来了！这是——（贴小羊图）并板书小羊，这是-—（贴狼图）并电脑出示生字“狼"
2、这就是狼。大家对它很熟悉了吧,说说你用什么好方法记住这个字?
3、大家真有方法,用加一加、换一换的方法记住了狼的字形。那我们怎样写好这个左右构造的字?写得时候要注意什么?（随机范写“狼”，儿歌：左窄右宽点不丢，竖提立在竖中线)
4、写好了，同学们今天老师要和大家也来读一个关于狼和小羊的寓言故事。,赶快翻开课本到64页,看看森林深处狼和小羊终究发生了什么故事?
二、初读整体感知疏通课文，认识课文中的生词
1、读课文前，请注意以下要求：
借助拼音朗读课文，把圈出的生字多读几遍,做到读准字音，读通课文。
2、准备好了？这些词语宝宝，你们会读吗？来，把觉得容易读错的
词语多读几遍，等会当小老师带大家一起读。
3、小老师带读词语。
4、小老师字正腔圆，大家学得怎么样?我们开起火车来检查，看看哪列火车开得好。（开火车检查学生读词情况)
5、火车又快又响，安全到站。我们把词语宝宝送到课文里去，再来读一读课文,看能不能把这句话填完好?
（出示：狼（ ）小羊，就成心（ ）
6、（随机贴出找碴儿）知道什么是找碴儿吗?（找借口、挑缺点）
7、故事中，狼找了小羊几次碴儿？
三、读文识字，学习第一次找碴儿
1、同学们让我们乘上时空穿梭机来到森林深处，看看狼第一次找碴的一幕。
2、（师配乐读第一自然段)狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼在想什么?（引导出狼很想吃小羊，成心着一些借口)
3、狼很想吃小羊，就成心找碴儿对小羊说——（出示小羊说的话）请生读
4、这是狼第一次找碴,说小羊把他喝的水—-（弄脏了）出示词卡:弄脏
5、你觉得狼会用什么语气跟小羊说话的？为什么？（引导抓住标点符号）
6、那你就用这样的语气读一读狼说的话.（凶狠、不讲理）
7、狼这么气势汹汹的，说话时，手还指着小羊,多么恶毒的狼。
8、谁来演一演这个恶毒的狼(评价）
9、这么凶狠的狼,小羊一听——（出示：吃了一惊）什么表情？