民间美术色彩搭配教学设计（教案）.doc

教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
美术
年 级
初一
教学形式
新授课
教 师
崔谦
单 位
海拉尔九中
课题名称
《民间美术色彩搭配》
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
美术
年 级
初一
教学形式
新授课
教 师
崔谦
单 位
海拉尔九中
课题名称
《民间美术色彩搭配》
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；：主要分析学生如今的认知根底(包括知识根底和才能根底），要形本钱节内容应该要走的认知开展线；：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点.
1、 学生是初一学生。
2、 学生在平时的日常生活中，有时机接触大量的民间美术作品，对民间美术有初步的理解，但是对此没有进展过深化研究。
生对民间美术有一定的兴趣，但个别学生对民间美术的认识有误区,觉得有“迷信"色彩、“土气”。
，但缺乏区分、分析、欣赏
的才能。
教学目的
分析要点：；2。才能目的;。
知识和才能： 1、通过欣赏中国民间美术，使学生理解什么是民间美术和民间美术的特点。2、通过学习中国民间美术,使学生理解民间美术和民风民俗的关系，理解民间美术形成的土壤。3、通过学习中国民间美术，学生掌握民间美术的设计方法，并可以设计一个民间美术作品。，
过程和方法： 1、能运用民间美术色彩搭配原那么合理地安排画面色彩；2、可以积极参和作业展评,客观准确地评价、鉴赏别人的作品。
情感态度和价值观： 1、通过对民间艺术的理解，形成对民间美术的兴趣,增强对美术学习的兴趣；2、通过对民间美术的关注和鉴赏,进步关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。3、通过对民间艺术的理解,促使学生加大对民间艺术的理解，从而可以正确评价分析民间艺术，. 
教学过程
(一） 创设情境、激发兴趣
通过创设情境,欣赏东北秧歌,使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，激发学生学习的主动性,表达美术学科强调视觉感受的新理念，并产生愉悦的学习心理，为更深化地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的根底。
（二） 自主探究、感悟新知
课前组织学生以小组为单位，进展相关信息的调查，培养学生自主探究合作的学习方式，和搜集和处理资料的才能，并在这一过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所表达的文化内涵,不知不觉中解决本课的难点.
通过老师引导，学生以合作讨论、小组探究、分析发现等学习方式营造了轻松愉快的教学气氛，并且通过老师总结，使知识得以正确全面的呈现。从而解决了本课的重点,进而又一次地打破教学难点，以学生为主体，使学生主动参和到教学中来，使学习不在枯燥无味。
（三）放飞想象、理论创新
通过小组合作方式完成作业，培养了学生团队意识和合作意识，为学生终身开展打下根底。在整个活动中，老师力求做到学生学习的组织者、引导者、参和者、促进者,激发学生主动尝试应用的乐趣,再一次打破了本课的难点