释放压力与疏导情绪.doc

释放压力和疏导──。20
在班级管理中，班主任常常遇到少数学生心理承受才能差，怎么办？下面把日常教育教学中遇到的两个事例的处理方法整理如下：
1。 释放压力,积极疏导
有一次，英语老师在自习课上用 告诉释放压力和疏导──。20
在班级管理中，班主任常常遇到少数学生心理承受才能差，怎么办？下面把日常教育教学中遇到的两个事例的处理方法整理如下：
1。 释放压力,积极疏导
有一次，英语老师在自习课上用 告诉我,A同学突然从座位上摔书，跑出教室, 后,我急忙找到A同学。他已经蹲在教学楼下的一处墙角里，背靠着墙，两眼噙满了泪水。我知道，他成绩中等，是家里的独生子，，受到家人的精心调养和百般呵护。病愈后，家人对他疼爱有加直至百依百顺。在家庭“温室"环境中，他渐渐成长,以致于逐渐养成了以我为中心的急性子。我凭借平时在学生中建立起来的威信，先稳住他,让他深吸了一口气，对他进展情绪上的安抚，：“英语老师──叫我──和B同学──交换──交换──英语单词──听写本──进展──互改”,我要求他渐渐说，“我──我认真──认真改了──，十个单词──他──他错了──错了九个，老师一定要──要罚他──每个单词抄──抄十遍，我──我怕他──抱怨我──”。我一边点头对他能认真修改同学作业的行为表示肯定，一边积极褒扬他做得很对，“这不是你的错，你能考虑B同学的感受，说明你很会关心同学，但不要过分顾虑。”等他把内心的压力释放出来，情绪平缓之后,我又询问他平时和B同学相处得怎样，他说“很好”。，“你能认真修改，说明你是真诚地对待他，你很在乎这份友谊,他没有理由不感到快乐呢。"渐渐地，他想通了。我又告诉他，
“以后一时