1.小数加、减法计算（1）6.docx

小数加法和减法
【教学目的】
　　1、知识和技能目的：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法和整数加减法在计算方法上的联络，并能用来解决一些简单的实际问题. 
　　2、过程和方法目的：让学生经历探究小数加、减法计算方法的过程，小数加法和减法
【教学目的】
　　1、知识和技能目的：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法和整数加减法在计算方法上的联络，并能用来解决一些简单的实际问题. 
　　2、过程和方法目的：让学生经历探究小数加、减法计算方法的过程，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而到达愿学、乐学、会学、善学的境界.
　　3、情感态度和价值观目的：让学生进一步增强运用已有知识和经历探究并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。引导学生全情投入，浸透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
【教学重点、难点】
　　重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联络。
　　难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法那么。
【教学准备】
　　1、老师准备：多媒体课件等.
【教学过程】
一、复习引题
师：前面我们已经学过小数的意义和性质，已经可以正确的读写一个数了。下面我们先复习一下。
请你把它们改写成以元为单位的两位小数。
2元5角=( ）元 7角=( ）元
1元零8分=（ ）元 35元=( )元
小数 点右边第（ ）位是百分位，计数单位是（ ），（ ）个这样的计数单位.（精品文档请下载）
4个十和5个千分之一组成的数是（ ）
师：同学们的根底真扎实,.（精品文档请下载）
345+35= 345-35=
说说整数加法在列竖式的时候要注意什么?(一样数位对齐或者只有计数单位一样的数能直接相加减)
特点：右边对齐。先从个位算起，满10进1，借1变10
板书总结：1、数位对齐（右边对齐）
2、从低位算起
3、满十进一 
师:那这些整数加减法的计算法那么能不能用在小数加减法上呢?我们一起来研究.
二、探究学习新知
1、出例如1情境图，问:你从图中知道了哪些信息?
你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？
(1）小明和小丽一共要用多少元？4。75＋
(2）小明比小丽多用多少元？4。75-3。4
（3）小明和小芳一共要用多少元?＋
（4）小芳比小明少用多少元？—
（5）小丽和小芳一共要用多少元?＋
（6）小芳比小明少用多少元？— （板书算式）
2、讨论小数加减法的计算方法
（1）教学例1的第（1）题4。75+=
师：你能用竖式计算“4。75+”吗?先试一试。
老师巡视，理解并搜集学生的算法.
组织反响：假设学生的算法中既出现“把小数点对齐算”的方法,又出现“把末尾对齐算"的方法,可以组织他们比较哪一种算法正确，在此过程中逐步明确算理。假设学生只出现“把小数点对齐算”的方法，要启发他们详细解释考虑的过程。（精品文档请下载）
重点引导学生从以下几个角度解释“把