6 火红的枫叶5.docx

《火红的枫叶》第一课时教学设计
教学目的：
学习生字新词，积累“走来走去”“找来找去”等构词形式一样的词语，积累“ABAB"式词语，如“火红火红"“最红最红"“很久很久”等。（精品文档请下载）
能正确流利地朗读课文,初步感知课文内容。片火红火红的枫叶.
【板贴:想寻找】
出示“想”，谁能读准这个字？多指名读。
你是怎么学习这个生字的?(想要用心才行，所以是心字底）
3、理解“火红火红"及构造
（1)小女孩想寻找一片火红火红的枫叶，出示：火红火红，谁来读好这个词.
（2）小朋友，“火红火红的枫叶”跟课题“火红的枫叶”，有什么不同呢？
对，你能读出这红艳艳的枫叶吗？一起读。【板贴:火红火红】
拓展：那碧绿的荷叶，让它再绿一点怎么说？雪白的云朵，让它再白一点怎么说？你还能说几个这样的词吗？(瓦蓝瓦蓝、金黄金黄……）（精品文档请下载）
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小女孩在枫树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。让我们一起读好第一小节。
第二小节
师引读:每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的.
(1）谁也想读读这句话？指名读（你把字音读准了。）
教学生字“为”：
这句话中藏着两个生字-—“总”“为”.“为”字特别容易写错睁大眼睛，伸出小手，？请把眼睛闭起来，写写这个字。（精品文档请下载）
小朋友们,你能给它找找词语朋友吗？你能给“以为”找个近义词吗?
2、师生读句子、找枫叶。
漫步在这片美丽的枫树林，每当我拾起一片枫叶的时候,,。（精品文档请下载）
谁能学着老师的样子也在这片小小的枫树林里找一找？谁来读这两句话?(你来读，你来找）
还有谁也想配合着来试一试?(你读，你找）
这两句话可难读了，读给同桌听一听，同桌读完，用适宜的动作、语言评价一下。
谁愿意展示你的朗读？还有谁也想找一找？其他小朋友一起读。
2、于是,小女孩在枫树林里走了——很久很久，一直在—-找来找去。
看来，小女孩要找一片满意的树叶真不容易啊！我们和小姑娘一起找找吧!
第三小节
走啊，找啊,找到了吗？还没有！再走啊,找啊，找到了没？没有！走啊，找啊，突然看到一片,小女孩叫了起来：啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！（精品文档请下载）
谁来读？谁再来试试？这么多小朋友想读啊,那先请所有男生读。再请女生读。
2、哦， 小女孩“终于找到”了。【板贴：终于找到】
3、学生字：终。终是一个生字。谁来跟大家分享你是怎么学习这个“终”字的？
（1）形声字，左形右声。组词:终点.（终点是什么意思？）
（2)配图:“终”就是指到头了。
（3）组词：？读好词语“终于”。
4、小女孩找到了一片最红最红的枫叶。【板贴：最红最红】
最红最红跟火红火红比较一下，你有什么感觉？(用两个最字形容红，说明红到了极点,谁也比不上）
那中秋节的月亮，我们就可以说-—最圆最圆，最亮最亮;你能用最什么最什么说一句话吗？
5、你从哪里看出它是最红最红的呀？
出示：朝霞、玫瑰。这两个词可难读了,你能读准吗?
小朋友们，你们看，早晨太阳刚出来时天边出现的红霞,就叫——