《小宝宝睡着了》1.docx

《小宝宝睡着了》教学设计
教材分析：
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚,小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。（精品文档请下载）
学生情况分析：
一年级《小宝宝睡着了》教学设计
教材分析：
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚,小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。（精品文档请下载）
学生情况分析：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。（精品文档请下载）
教学目的：
1、情感态度和价值观目的：聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
2、知识和技能目的：聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。
3、过程和方法目的：结合生活中的经历，通过摇摇篮、画旋律线等方式探究感知模拟，体验音强弱
教学重点、难点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱!（精品文档请下载）
教学方法:采用启发式教学法，引导学生通过体验、模拟、探究合作等方式参和教学活动,从而完成教学目的。

教学过程：
一、激趣导入
师：非常快乐来到一(四）班，和小朋友们一起度过美妙的音乐光阴！瞧！今天我们的音乐课堂来了一个得意的小宝宝，今天他的心情怎么样？（课件展示一个哭泣的小娃娃）（精品文档请下载）
师：有点糟糕,可是他美丽的妈妈有个神奇的魔法，对他唱了一首歌(播放音乐，师生静听音乐)
二、寓教于乐
1、聆听体验
师：孩子们，音乐欣赏完了，妈妈唱了一首怎样的歌曲,小宝宝安静的睡着了?（课件展示摇篮中睡着的小宝宝）
学生们总结“魔力”:慢，甜美，美丽，温顺,平稳,连接……
师鼓励学生。
2、感受摇摇篮，再次聆听音乐
师：妈妈除了温顺的歌声之外,还有一个舒适的摇篮，小宝宝的摇篮见过吗?怎样可以摆成一个摇篮呢？
摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒适呢？
那应该怎么样做呢？
师鼓励不一样的摇篮，温顺的摇篮上台表演，看看哪个小朋友摇得最舒适。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）
（精品文档请下载）
师：同学们摇得都很舒适，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。并及时赞赏孩子的表现.
3、魔法手指画旋律线，熟悉音乐
师范唱,请生用魔法手指旋律的上下起伏画旋律线条，并鼓励孩子，画得好老师才唱得好！
师：谢谢孩子们，因为你们美丽的旋律线条，？（精品文档请下载）
4、熟悉歌词
师:请你像我这样读!生应答!
（出示带有歌词的课件：小宝宝—,睡在摇篮微微笑—，摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。 摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了———-.） （精品文档请下载）
生：读歌词。
师：同学们发现了哪个音最长？（生： 了）一共有几拍？（4拍)再来读一读最后一句,要把“了"读得长点，并且声音越来越小。