《有一个人在林中》1.doc

《有一个人在林中》
安徽省马鞍山实验小学 卢晓梅
教学内容：
人音版第三册第三课《有一个人在林中》第1课时
1．表演：《有一个人在林中》
2．聆听：《糖果仙人舞曲》
教学目的：
一、情感目的:用自然得意的声音演唱歌曲；感受《有一个人在林中》
安徽省马鞍山实验小学 卢晓梅
教学内容：
人音版第三册第三课《有一个人在林中》第1课时
1．表演：《有一个人在林中》
2．聆听：《糖果仙人舞曲》
教学目的：
一、情感目的:用自然得意的声音演唱歌曲；感受欣赏音乐的梦幻色彩。
二、才能开展目的：用模唱法比照分析歌曲的旋律特点，并能较准确地演唱歌曲旋律；可以用连接和跳跃的声音处理歌曲。（精品文档请下载）
三、认知目的：能准确演唱歌曲的弱起节奏。
教学重难点：
一、弱起节奏的准确演唱。
二、学生通过不断模唱旋律能比照分析歌曲旋律特点。
教材分析：
一、歌曲《有一个人在林中》是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套,独脚站立林中的一个人，很有情趣。歌曲前两乐句旋律级进，呈波浪式进展,表达性强。第三乐句附点八分音符的运用，强调问句的语气重音富有儿童特点。第四乐句巧妙变化重复了第一、二乐句，使整首歌曲完好统一.
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二、管弦乐《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》.是柴科夫斯基根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成的。乐曲中钢片琴的奇妙音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛.（精品文档请下载）
教学准备：
钢琴、多媒体、音符卡片、剪纸蔷薇花等
教学过程:
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
一、师生问好，律动《身体音阶歌》
师：同学们,知道什么是音阶吗?下面我们一起用触摸身体的方法来感受音阶吧！
学生听歌曲模拟老师做动作。
运用《身体音阶歌》律动让学生感受音阶的上下位置。
二、发声练习do re mi
Fa sol
师:今天老师请来了五位小音符，让我们来认识一下它们吧！
学生模唱练声。
学生能用自然声音发声歌唱。
三、新课教学
（一）学习旋律中12 34 ︱5的部分
1、师：请同学们看一段旋律，听一听找一找这段旋律中12 34 ︱5出现了几次？
2、师：请同学们视唱出旋律中红色的部分,老师视唱蓝色的部分。
3、师：为了加深印象,我们加一个动作来演唱.
1、学生聆听歌曲旋律并找出12 34 ︱5出现了三次.
2、学生视唱歌谱中12 34 ︱5的部分。
3、学生在老师的带着下参加动作并唱出歌谱中12 34 ︱5的部分.
1、培养学生聆听音乐的习惯。
2、通过寻找和唱出歌谱中12 34 ︱5的部分，让学生熟悉旋律。
3、用动作帮助记忆，在熟悉旋律的过程中，能注意到歌曲弱起节奏如何起拍.
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
(二）聆听谜语歌《有一个人在林中》
1、提醒课题——师:这段旋律来自加拿大民歌《有一个人在林中》,这是一首谜语歌，谜底是猜一种花，请同学们聆听歌曲猜猜这是什么花？
1、学生聆听歌曲。
1、学生再次聆听歌曲，加深