九、收集数据1.docx

《统计初步认识》教学设计
设计:王登峰
教学目的：
1。通过对实际问题的调查统计,使学生经历搜集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义.
2。使学生初步学会简单地搜集和整理数据,会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果《统计初步认识》教学设计
设计:王登峰
教学目的：
1。通过对实际问题的调查统计,使学生经历搜集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义.
2。使学生初步学会简单地搜集和整理数据,会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进展简单的分析。（精品文档请下载）
,感悟“数学来源于生活，效劳于生活"的道理。
教学重点:
搜集和整理数据，会填写简单的统计表,会画简单的条形统计图。
教学难点：
能根据统计表、统计图,提取数学信息,提出数学问题,根据统计结果做出决策。
教学准备：统计表
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，每天中午在我们学校食堂吃饭的时候你有很么发现？
预设：很多浪费现象
师:为了防止浪费，食堂的工作人员 委托我，做一项调查。并出示调查的内容。
二、搜集数据,理解画“正”字的记录方法
（一）用你们喜欢的方式记录下来
师:引导学生归纳记录方法。
预设:数数、符号、画“正"字；
【师不急于讲解画“正"字的记录方法。而在学生介绍后问：“你在生活中见过这种记录方法吗？” 用这种方法的小组介绍画“正”字的记录方法，并说明这种记录方法的优点，列举出了生活中的实例。】（精品文档请下载）
（二)根据“正”字的笔画数制作统计表
(三）比照“正”字图和统计表
师:假设让你用很短的时间发现更多的数学信息,你看“正”字图（杂乱的），还是看统计表？为什么？（喜欢每种菜的数量一目了然）
（精品文档请下载）
师:像这样的表，叫统计表。 板书:统计表
师:正因为统计表有这个优点,所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？
三、分析数据
师:根据这个统计表，你能发现那些那些信息？
【看统计表提取数学信息.】
预设：最喜欢（)菜人数最多（)少