17 沙柳斗沙怪2.docx

《沙柳斗沙怪》第二课时教学设计
学习目的：
1、有感情地朗读课文.
2、积累成语，理解故事情节，感受“沙柳”和“沙怪”的特点.
3、关注土地沙化现象，增强环保意识
教学过程：
一、斗，出示甲骨文，猜字，出示客家公园里的客家古邑谚《沙柳斗沙怪》第二课时教学设计
学习目的：
1、有感情地朗读课文.
2、积累成语，理解故事情节，感受“沙柳”和“沙怪”的特点.
3、关注土地沙化现象，增强环保意识
教学过程：
一、斗，出示甲骨文，猜字，出示客家公园里的客家古邑谚语宣传牌匾，那是古时候的写法，如今简化成：，（谁和谁相斗）出示课题，读，怎么斗？
二、指导朗读
请同学们把课文读一遍，可自己读，：1、把字音读准。2、读完告诉老师，课文哪些自然段是写沙柳和沙怪作斗争？
自由读
汇报:第3、4自然段写沙柳和沙怪之间的斗争。
指导朗读第3自然段
（1）读出说话的语气.
“你是谁？知道我的厉害吗?”应该读出怎样的语气?（个人试）（小组试）
（2）加上表情、动作。你觉得哪个词读的时候可带上表情或动作的？狞笑的样子是怎样的？哪个词可带动作？个人试，小组试
(3)找出关键词语，读懂意思.
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
理解：“牢牢”
出示一张根须图（其他的少和沙柳的多比照），理解“千万”“无数”
指导朗读第四自然段
过渡:沙怪这么厉害，沙柳却一点儿也不怕它，沙怪又使出什么招儿来?
齐读第4自然段。
看图，可用这段话中哪个词来形容？“天昏地暗"贴词,谁能用自己的话来解释一下“天昏地暗”的意思？读出感觉
除了“天昏地暗”,这段话中还有哪个词你觉得用得好,你想把它积累下来的？狂风大作、飞沙走石、无可奈何（4字）、灰溜溜(3字）（复习:黄澄澄、水灵灵、红彤彤)、（2字）顽强、顿时、裹紧(按顺序贴),请同学们画