1　不懂就要问3.doc

《不懂就要问》教学设计
教学目的：
认识13个字，会写9个字。培养学生的识字才能。
2、会读“私塾、段落、意思、讲解”等14个词语并理解意思。
3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，养成“不懂就问"的好习惯。
教具准备:
　《不懂就要问》教学设计
教学目的：
认识13个字，会写9个字。培养学生的识字才能。
2、会读“私塾、段落、意思、讲解”等14个词语并理解意思。
3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，养成“不懂就问"的好习惯。
教具准备:
　　1、孙中山的相关资料.
　　2、课件.
教学过程:
　　一、导入新课。
　　1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。
　　2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事.
　　板书课题，齐读课题。
　　二、自读感知，合作识字.
　　1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想方法解决.
　　2、小组合作，学习生字。
　　3、课件出示词语卡片，老师检查认读情况。
　　(1)指名读，读的对就跟读。
　　（2）全体同学齐读词语。
　　4、老师检查生字。
　　(1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？
　　(2)齐读生字,重点强调易错的字。
　　5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利,边读边标出自然段。
　　6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。
　　三、细读课文，感悟表达。
　　1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？
　　2、交流:你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听.
　　(1）当学生答复读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细 大家听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯
　　A、指名读读这段话。
　　B、你能这段话加上标点吗?
　　C、让学生反复朗读这段话,体会句号和逗号的不同。
　　我们认识了逗号和句号，从如今开场再写话时要正确地运用逗号和句号.
　　3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决.