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心田上的百合花
夏邑县第二小学 郭攀科
一．教学目的
1、抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神.
2、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
3、总结百合花的形象,领悟文章托物言志的写法，懂得信念对于人生的价
（1）这是一个什么句呢？(排比句）“我要开花”在这段话中一共出现了几次？（三次)来，咱们一起读读。（我要开花、我要开花、我要开花、我都要开花）排比句用在这里有什么好处？看来这个排比句不仅读起来朗朗上口,还能增强气势，抒发强烈的情感.
（2）从这反复出现的话语中,你体会到了百合什么样的态度呢？(坚决)你能用一些四字词语来形容百合的这种坚决吗?让我们一起来感受一下百合的坚决不移吧！（齐读）（我要开花，是因为我知道。...。.）
（2）老师改变一下这两句话的排列方式，有关百合我要开花，老师设置的字体越来越大，你觉得应该怎么读？男女生合作读。男生读红色部分,。
同学们,学到这里，你对百合的形象有没有更深一步的理解?你认为这是一株怎样的百合？可以改写,可以补充。
4、质疑：作者写百合花为什么要写杂草？
同学们，这篇寓言的主要是写谁的？没错,可是你注意没有,文章中除了百合这一个主人公之外，还写了谁？你觉得文中哪一处对杂草的描写最为精彩?
百合心里很快乐，附近的杂草很不屑，它们在私底下嘲笑百合:“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。"公开场合，它们那么讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花,在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?"
(1）想请二位同学来把杂草们说的话读给大家听听。
(2)如何读好杂草的话呢?谁来试一试，带着你的不屑,嘲笑、讥讽百合。
(3)假设把文章中这些和杂草相关的内容去掉，行不行？更能表现出百合坚持不懈、执着追求的精神品质。
不管杂草如何冷嘲热讽，百合的心中只有一个念头,那就是（学生：我要开花) 这个念头始终都没有改变，这个念头就是它的一种信念。
5、引读+学生朗读:三次不同的对信念的表述。
(师)当百合长得和其他杂草一模一样的时候，她有一个坚决的信念（生接)……(第一个信念表述）
(师）当百合受到杂草的冷嘲热讽的时候，她有一个坚决的信念(生接)……(第二个信念表述)
(师）当百合花开得漫山遍野,让其所生活的偏僻遥远的山谷成为百合花谷的时候，她还是有一个坚决的信念(生接)……（第三个信念表述)
正因为有了这么一个信念它才会(指板书：坚强、努力不止、自信..。。。。)才会努力地开花,才会成为一株近乎完美的百合.
6、题目为什么叫“心田上的白合花"呢？
同学们,百合开花了，可百合花生长在山谷、草原和悬崖边，作者为什么说“心田上的百合花”呢？
是呀,山谷、草原和悬崖边上,那只不过是百合花生存的外在环境,而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执著和坚韧的精神品质。百合花这些优秀的品质和精神触动了人们的内心那纯洁温顺的一角，感染了人们的心灵，使作者充满了敬意，所以作者把文章的题目命名为《心田上的百合花》。
(四）拓展延伸
1、师:百合花不管遇到什么困难，都能坚决不移地朝着自己的目的奋进,最后终于实现了自己的