2　鸟鸣涧1.docx

《鸟鸣涧》教学设计

有感情地朗读古诗,并背诵。理解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。
　　⒉过程和方法
　　初读诗文,整体感知;自主合作，感知诗意;赏读诗文，体味清幽。
　　⒊情感态度和价值观
　　感受诗人内心的《鸟鸣涧》教学设计

有感情地朗读古诗,并背诵。理解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。
　　⒉过程和方法
　　初读诗文,整体感知;自主合作，感知诗意;赏读诗文，体味清幽。
　　⒊情感态度和价值观
　　感受诗人内心的安宁和对大自然的喜欢.
　　教学重点
　　体会诗歌的意境和作者的情感。
　　教学时间　1课时
　　教学流程
　　一、音乐导入，激发兴趣
⒈播放一段音乐，学生听。提问:“同学们，这段音乐里你听到了什么?”(鸟鸣声和流水声)那你们听了这段音乐后有什么感受呢?（学生答复)
那今天我们来学一首诗，这首诗就像音乐一样，清新、恬静、优美，题目叫—-《鸟鸣涧》。
　　⒉齐读课题，解题.
　　二、出示课件，理解王维：王维(701－761）,盛唐时期的著名诗人,又是一位著名的绘画大师。他擅长写优美的山水诗和抒情小诗，被苏轼誉为“诗中有画”。
　　三、初读诗文，整体感知
　　⒈学生自读：多读几遍，注意读准字音,读通诗句.
　　⒉指名读,读后点评。
　　⒊出示课件齐读.
四、自主合作,感知诗意
　　⒈学生自主感知诗的大体意思。
　　⒉集体交流诗句之意。
，评价，补充。
4。问题：这首古诗写的是什么时候呢？诗人王维在春夜看到了哪些景物？这些景物交融在一起的春夜有什么特点呢？你能从诗中把这个适宜的字找出来吗？（静）
五、赏读诗文，体味清幽
　 1。课件出示第一、二行：人闲桂花落，夜静春山空。
（1）这两句诗里的哪些关键词让你感受到了春夜很静呢?
（2）诗人通过落花衬托夜静，那我们写教室很静,又是怎么写的呢？
（3）指导朗读，读出这样的画面。
　 2。