乘数末尾有0的乘法1.docx

第三课时 乘数末尾有0的乘法
教学内容
教材18～19页,乘数末尾有0的乘法
教学目的
知识和技能：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
过程和方法：结合电影院的座位问题，经历自主探究乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
情第三课时 乘数末尾有0的乘法
教学内容
教材18～19页,乘数末尾有0的乘法
教学目的
知识和技能：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
过程和方法：结合电影院的座位问题，经历自主探究乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
情感态度和价值观:在自主探究简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
重难点
重点：掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
难点： 乘数末尾有0的乘法的简便算法.
教学过程
一、新课导入
出示口算卡。
9×300= 2×500= 600×8= 800×8=
9×0= 0×0= 400×0 = 0×5=
学生口答并说算法。
师：这节课我们要探究的问题是乘数末尾有0的乘法（板书）。
设计意图：复习旧知，为学习新知做准备.
二、探究新知
1、师生谈话，引入例3。
师：你们都去过电影院看电影，有没有注意过电影院里面一共有多少个座位？今天老师就通过多媒体让你们看一看儿童电影院。
出例如3情境图及问题1
2、学生自己读题，理解题中信息和要解决的问题，列出算式，自己试着算一算。
3、学生交流计算方法并说想法。（板书算式：360×30=）投影展示个性化计算方法.
① 36×10=360(个) ② 3 6
360×3=1080（个） × 3 0
-——
0 0
1 0 8
————
1 0 8 0
师介绍用竖式计算的简便方法： 3 6
× 3 0
-———
1 0 8 0
师提问:30中的3表示什么，36乘3表示的是什么。学生交流讨论，总结出竖式的简便方法就是36乘3个十。得108个十,即1080。
设计意图:结合详细事例，通过学生独立考虑、交流讨论、老师讲解，经历自主探究乘数末尾有0的乘法的简便方法的过程。
4、出示问题2，列出算式，先鼓励学生口算，再介绍竖式计算。
学生板书口算结果，并说想法。师介绍竖式并板书，
4 0
×3 0
-———
1 2 0 0
师根据口算结果直接告诉学生积的后面添两个0。让学生用自己喜欢的方法去做。个别学生计算时积末尾的0的个数可能不对，老师要及时纠正，一定要学生切记：乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
设计意图:经历探究两个乘数末尾都有0的简便计算方法的过程，。
5、总结、归纳两位数乘两位数的积的位数。
①学生独立完成试一试，再集体订正.
②提出议一议的问题：两位数乘两位数，积最