十四 木兰诗8.doc

10. 木兰诗
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新授课、阅读课
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【教学目的】
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏10. 木兰诗
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新授课、阅读课
上课时间
【教学目的】
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神.
4、体会本文排比、对偶、比喻、互文等修辞手法的表达效果.
5、学习本文详细得当的叙事方法。 
【教学重点】1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 
2、重要文言词语的积累。
3、体会课文的语言特色。
【教学难点】 体会详略得当的写作特点
【教法学法】诵读法、讨论点拨法、情境教学法
【教学课时】二课时
【教学过程】
第一课时
1、导语：同学们，在上课之前,先让我们一起来欣赏一首歌曲。
【个性修改】
播放歌曲《谁说女子不如男》。
导入：看来大家知道的女中豪杰还真不少！刚刚有人说到一个人-—木兰,同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？(学生讲故事）
板书课题。
二、范读课文。
1、解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样？
　 明确：《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以断定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹,但根本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
2、听录音范读课文,要求：
A认真听读，不出声。
B注意生字新词的正确读音。
C揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。
3、听完了一遍课文,同学们,你们有哪些话想要说呢？
4、指名谈谈自己听后的感受。
三、初读课文，自学生字新词，弄懂意思，整体感受。
学生自读课文。
2、检查学习情况。
指名分段朗读，正音,学生集体评价。
3、导入：刚刚，老师检查了大家的自学情况,非常不错,下面,就请同学们按照老师给大家分好的组，结合工具书和课下注释，试着把这篇文言翻译成白话文吧。
第一组：一二段；第二组：三四段,第三组:五七段，第四组：六七段。
4、指句串讲。适时补充指导.
5、指名复述故事。
四、背诵全诗.
第二课时
一、赏析诗歌.
我最喜欢“愿为市鞍马,从此替爷征"这两句诗,从这两句中可以看出木兰是一个孝顺父母的女孩子，因此她下定了替父参军的决心，“从此替爷征”.
指名说。适当指导，学生评价.
我喜欢“万里赴戎机，，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年