夜宿山寺7.docx

《夜宿山寺》教学设计
教学目的：
1、认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、通过理解关键字词，理解全诗的意思；大胆想象,激发学生学习古诗的兴趣,背诵古诗.
教学重点： 识字，正确、流利、有感情地诵读古诗
教学难《夜宿山寺》教学设计
教学目的：
1、认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、通过理解关键字词，理解全诗的意思；大胆想象,激发学生学习古诗的兴趣,背诵古诗.
教学重点： 识字，正确、流利、有感情地诵读古诗
教学难点：理解诗的内容,大胆想象，体会出山寺很高
教学过程：
一、简介作者，破解课题
1、同学们，有一位伟大的诗人来到了我们的课堂，你们知道他是谁吗?（课件出示李白图像）
师:是啊,他就是唐代著名的诗仙“李白" 板书:李白
2、说说你对李白的理解.（课件出示李白简介）
(李白是唐朝著名的诗人，才华横溢，写下了许许多多的诗句，流传至今的就有900多首，怪不得被世人称为“诗仙”。）板书：唐
3、今天,我们来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。举起手和老师一起写课题，注意宿和寺这两字的读音。板书课题:夜宿山寺
4、师：谁来读读课题,发现读音不准的孩子，及时纠正读音
5、读准课题,理解题意。
《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。“寺”就是庙宇，谁能解释诗题“夜宿山寺”是什么意思呢？（夜晚住在山上的寺庙）齐读课题
二、初读古诗，读出节奏
1、夜深了，李白站在寺庙内高高的楼台上，看着皓月的天空，仰望满天繁星，写下怎样优美浪漫的诗句呢，请同学们翻开书，自由的读读古诗，要求:读准字音,读通诗句。
2、指名生读，要求读正确、流利。
3、认读词语，关注本课的生字读音：宿、寺、危、辰、恐、惊。（平舌音；翘舌音；前鼻音；后鼻音）.（课件出示生字）
4。 再读古诗,读出节奏.
读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。这首诗属于五言诗，通常情况下,读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。（指名读，师生配合读)
再读古诗，大致理解诗意，体会诗人的大胆想象
（一）学习“危楼高百尺,手可摘星辰”
1、学习“危楼高百尺”
（1）引言：（出示课文插图），再想一想刚刚我们读的古诗，你们觉得这座楼怎么样?用一个字告诉我（板书：高）.,你从哪句话看出山寺很高？
（2）预设：生：“危楼"在古代危就是高楼的意思.
生：山寺的高大。我从“高”“百尺”能看出来高。板书：高百尺
师:在唐朝普通老百姓住的是这样的低矮的平房或者是茅草屋(课件出示图片)，这就是李白登上的高楼（课件出示图片）,再加上这么高的楼还矗立在一座高山上(板画），假设你站在上面，你是什么感觉呀？
（3)师：来,孩子们，我们一起登上高楼，带着感觉读诗句。
高高的高耸入云，直插云霄。让诗人不由得感慨（生读：危楼高百尺）指导朗读。
学习“手可摘星辰”
（1)引言：李白想到了什么？“手可摘星辰”板书：摘星辰
师：你知道星辰是什么意思吗？（学生答复）“星辰”指是宇宙中众多星星的总称。李白站在高楼上，仿佛一伸手就能摘到星星,这就叫——（生读：手可摘星辰）
谁能给这行诗配个动作？（学生做摘的动作）。伸出手来,使劲摘，有