加法结合律2.docx

课题：加法结合率
课时:1课时
学习目的:
1。通过观察发现，掌握加法交换律的意义.
　2。学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。
　。
教学重点：
理解并掌握加法的结合律。
教课题：加法结合率
课时:1课时
学习目的:
1。通过观察发现，掌握加法交换律的意义.
　2。学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。
　。
教学重点：
理解并掌握加法的结合律。
教学难点：
加法结合律的推导
教学方法：
经历加法交换律的应用过程，体验数学知识间的联络和它的广泛应用性。让学生感受发现知识的快乐，激发学生的兴趣，感受数学和生活的联络。培养学生学数学、用数学的乐趣。（精品文档请下载）
教学过程：
一、复习导入
20+34=（ ）+（ ）      36+（ )=64+( ）       
A +700=(   ) +(  ） 
二、新授
1．出示准备题：  
(4+8）+6 4+（8+6） （精品文档请下载）
(19+62)+38 19+（62+38）
讨论：比较两式题的异同。刚刚的两个例子说明了什么？
2．上述两题符合猜测,可能是偶尔。请同学们自己来找一找符合猜测的式题.  
（学生自由举例,小组交流结果。汇报结果,找到许多式题符合猜测. )
3．能证明猜测正确,还有我们身边的一些生活实例。 
请同学们用多种方法解决问题:（精品文档请下载）
小动物摘果子，小狗摘了50苹果，小松鼠摘了40个梨，猴子摘了30个桃，一共摘了多少水果？
（30+40）+50 30+(40+50）
足球20元，救生圈23元，皮球6元，一共多少元？
（20+23）+6 20+(23+6)
三、小组展示  
1。学生先汇报  

B．分别说说先求什么，再求什么？ 
C．判断，得数会一样吗？（一样）  
D。计算结果
2。提问：以上几个加法算式中，每个算式等号的左边和右边有什么一样和不同的地方？
3.
用字母表示加法结合律.  
(1） 谁能用符号(任意选3个符号）表示加法结合律？ （精品文档请下载）
 如：(□＋△)＋○＝□＋（△＋○）  
（2）假设用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？（精品文档请下载）
     (a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
四、练习
1。怎么计算简便？想一想，算一算
57+288+43 57+288+43
=（57+43)+288 = 28