《幸福拍手歌》教学设计
课题名称: 《幸福拍手歌》 设计者： 周剑锋
单 位： 鄂尔多斯市东胜区万佳小学 授课年级： 二年级
授课名称
《幸福拍手歌《幸福拍手歌》教学设计
课题名称: 《幸福拍手歌》 设计者： 周剑锋
单 位： 鄂尔多斯市东胜区万佳小学 授课年级： 二年级
授课名称
《幸福拍手歌》
学时
1学时
课标要求
丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
掌握音乐根本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。
充分利用音乐艺术的集体表演形式和理论过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调才能。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
内容和学情分析
内容分析
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的。原歌共有六段歌词,除拍手之外，还有跺脚、，课本中只出示四段歌词,其余的让学生自己进展创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、第四乐句亲密相连，最后
还空出两拍做动作，所以这首歌曲非常适宜表演，歌曲情绪热烈欢快,富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性.
教学重点
学生能用自然的声音有表情的演唱歌曲《幸福拍手歌》，并感受音乐作品欢快的情绪。
教学难点
连续的附点八分节奏的掌握。
学情分析
二年级的学生已经承受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了根本音级的认识，并可以跟系演唱简单的旋律。在节奏方面可以认识根本的简单的节奏，可以在音乐中表现出一定的律动自觉性来。
教学目的
“情感态度和价值观"目的：
能感受音乐作品欢快的情绪，并可以用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪.
“过程和方法"目的:
通过比照学习节奏、反复聆听歌曲、模唱歌曲、随节拍器读歌词、学唱歌曲、创编歌词和动作等学习本课内容。
“知识和技能”目的:
《幸福拍手歌》.
2。学生能准确的演唱连续的附点八分节奏。
教学策略
运用比照教学、小组合作、歌曲模唱等方法。
教学环节
学习任务设计和老师活动
学生活动设计
设计意图
落实目的
课前活动
身体音阶歌
随动画进展律动
让学生通过身体来体验节奏感和韵律感。
导入新课
（让学生反复练习连续附点八分节奏！）
师生问好！
师：今天老师先教大家认识一个字“家"，一起大声说出来。
师:我们家里有谁？有爸爸、有妈妈、有他们不辞辛苦的陪伴，有时常想念我们的关心我们的爷爷、奶奶、姥姥、“你",生活在这样的家庭你尝到了什么?感到幸福就用幸福来表示吧（学唱难点第三乐句）！
问好
生:家
生：爸爸、妈妈
生：幸福
学唱歌曲第三乐句。
通过引导感受身边亲人的关心和感
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