夜宿山寺4.docx

夜宿山寺
祁山小学 汪志方
教学目的:
1。 认识6个生字，书写3个生字。
2. 通过理解关键字词,理解诗句的意思，感受山寺之高.
3. 正确、流利、有感情地夜宿山寺
祁山小学 汪志方
教学目的:
1。 认识6个生字，书写3个生字。
2. 通过理解关键字词,理解诗句的意思，感受山寺之高.
3. 正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗.
4。 大胆想象，激发学生学习古诗的兴趣，学写“新古诗"。
教学重点：1。学习生字。 2。有感情地朗读古诗。
教学难点：理解古诗的大意,感受古诗的意境。
课前准备：
多媒体课件.
教学过程:
交流作者,读懂课题.
全班交流，你知道李白吗?我们学过他的哪些诗？
认识李白。（出示课件）
出示课题《夜宿山寺》，认识生字“宿”“寺”，理解这两个字的意思,并说说课题的意思。
（设计意图：从学生已有的认知出发，回忆旧知，加深对李白的理解，同时引出新课，理解课题的意思。)
初读古诗，读出节奏。
自读古诗,读准字音，读通诗句。
指名读，关注生字的读音。
再读古诗,读出节奏。
点名读。②老师范读.③指导五言诗的节奏。④学生再次读古诗。
（设计意图：初读古诗，关键在于读准字音,读通诗句，然后引导学生关注古诗的节奏。）
读懂古诗，感悟意境.
（读诗的最高境界是读出诗歌的韵味，而诗歌的韵味应该建立在理解古诗，品读和感悟的根底之上。）
（一）学习第一、二句诗。
出示诗句,“危楼”指的是什么样的楼呢？随文识“危"字。（字理识记“危”字
：“"上面是个人，下面是高山，人站在高山上，高不高啊?所以,在古代,“危”就是“高”的意思。）（精品文档请下载）
诗人为什么不写成“高楼高百尺”呢？（①重复了。②“危”更能表达出楼的高。）
诗中哪些词语写出了楼之高？
（1）理解“高百尺"，百尺是多高？
(联络生活，理解“百尺”的意思，体会作者运用夸大的手法表现了楼之高，并联络以前学过的诗句体会诗人在诗中夸大手法的运用.）（精品文档请下载）
这么高的楼，我们怎么来读出来呢？
（指导朗读诗句，配以动作，感受楼之高。)
这样高的楼建在哪里？(课件感受楼之高。)
（2）理解“摘星辰”。
你们看这幅图，这座楼多高啊！从底下看上去,好似这座楼和谁一样高啦？所以李白很自然地想到了什么？(手可摘星辰。）（精品文档请下载）
“星辰”是指什么?理解“星辰”的意思。
指导朗读，配以动作,通过摘星辰的轻松来感受楼之高。
4。让我们闭上眼睛，想象画面，试着背一背这两句诗吧!
（二）学习第三、四句诗。
站在如此美妙的地方，李白这个大诗人是不是应该诗兴大发，高声吟诵一番呢？（出示第三、四两句诗。）
这里的“高声语"的“高"和前面“高百尺"的“高”意思一样吗？
李白为什么“不敢高声语”呢？“恐”和“惊"是什么意思？
天上住的都是谁？夜已经很深很深了，诗人怕大声吟诵会惊扰到别人,这时候，天上的神仙都已经睡觉了,其实，寺中的僧人也睡了，为什么诗人不说“恐惊寺中僧”呢?再次感悟楼之高。（精品文档请下载）
怎样读才不会惊到天上的神仙呢？指