小池59.docx

《小池》教学设计
教学目的 ：
1．学会本课几个生字,理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3．通过朗读，培养学生的想象才能，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美妙事物的情趣.
教学重点：
学会本课生字,《小池》教学设计
教学目的 ：
1．学会本课几个生字,理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3．通过朗读，培养学生的想象才能，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美妙事物的情趣.
教学重点：
学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗.
学习难点：“细流”、“泉眼"“晴 柔”的理解。
一、创设情境，导入新课
1、（出示美丽的自然风光图片，并配上优美的音乐。）
刚刚我们欣赏了一组大自然的图片，在这组图片中我们看到了巍峨的高山，波光潋滟的湖水,更有高洁的荷花。大自然多美啊，万物总是那么和谐。：《小池》（板书)（精品文档请下载）
2、介绍 这首诗是宋朝的杨万里写的，他一生写过2万多首诗，保存到如今的有4200多首。他对自然景物有浓重的兴趣，写了许多这方面的诗。。（精品文档请下载）
3、齐读课题。（注意翘舌，标上音节）认识“池”.有同学认识小池的“池”吗？(你是怎样记住的?用的什么方法？)指名请同学答复。（精品文档请下载）
4、原来用的是加一加的方法左边一个三点水，右边一个“也”，加在一起就是“小池”的“池”。
5、你见过的小池有？
生:水
课件展示：
师：所以这个字有三点水
6、读了课题，猜一猜，小池里会有些什么？出示夏天小池的美景图。
生：青蛙，蝌蚪,荷花。..。。。
老师见过的小池里面也有荷花
课件展示荷花
这些漂亮吗?美不美？
作者见到了怎样的景象，写下了这首诗呢？
【讲授】初读感知
1、指名读字词，全班读字词.
2、自由读古诗，要求：读准字音,读顺诗句。保持最端正的读书姿势,自由读诗句。（出示古诗）
3、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音.
孩子们自己读完了，和同桌合作一下,试读古诗，你听听的,他听你的,互相纠正，一定要都准字音哦。
4、指名两人组朗读汇报.
【讲授】再读诗句，理解感悟。
1、作者所眼中的小池里有什么？（有蜻蜓、树阴、泉水、荷叶等），作者又是怎样描写这些风光呢？
2、引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
课件展示第一句
指名读，师点评
同学们，读会了这句诗，如今和同桌讨论下，有没有人有不懂的地方，同桌互读，一小组前后读,试着把不懂的地方解决.（精品文档请下载）
3、。
4、交流自学。
课堂讨论疑难词句，同桌两个读诗句，提出不懂的问题。让孩子重点理解“惜、泉眼、晴柔"