揠苗助长4.doc

《揠苗助长》教学设计
教材分析：《揠苗助长》语言简洁明快,内容生动有趣，是家喻户晓的寓言故事。课文通过种田人的言行,描写了他看到禾苗长得太慢,好焦急——想到“把禾苗一棵一棵往高里拔"的“好”方法-—拔苗，弄得筋疲力尽——结果禾苗都枯死《揠苗助长》教学设计
教材分析：《揠苗助长》语言简洁明快,内容生动有趣，是家喻户晓的寓言故事。课文通过种田人的言行,描写了他看到禾苗长得太慢,好焦急——想到“把禾苗一棵一棵往高里拔"的“好”方法-—拔苗，弄得筋疲力尽——结果禾苗都枯死了,说明做事不可急于求成的道理。虽说这是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在,因此仍有很强的现实意义。
设计理念：故事虽然短小，但二年级的学生要深化理解、领悟种田人违犯规律，急于求成的愚蠢做法，还是有一定的难度的，因此，在学习课文的过程中，教者主要是采取“以读代讲”的形式,引导学生从理解重点词句入手，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容，明白故事的寓意。（精品文档请下载）
学习目的:
1、会认焦、筋、疲、喘、截等5个生字，会写筋、疲2个生字。
2、正确、流利地朗读课文.
3、初步学习默读课文，理解“巴望、焦急、终于、筋疲力尽”等词语的意思，读懂课文内容，悟出故事的寓意。
学习重、难点：从理解重点词句入手,分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容，明白故事的寓意。
课时安排：1课时
教学点：
1、初步学会用换词和去掉词语比较句子的方法感受语言的准确性；（根据:课后“读读想想"）
2、积累ABAC式的词语（根据：文本特点).
3、理解课文内容，明白故事的寓意。（根据：这是学生接触的第一篇寓言）
教学过程:
一、从题目导入，初步理解文章的内容。
1、今天，我们来学习寓言故事《揠苗助长》.
2、板书课题,理解题目的意思。(让学生初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法)
二、初读课文，整体感知。
（一）自由读文,读准字音,读通句子。
(二）检查生字词的预习情况。
投影出示词语：寓言、焦急、喘气、一大截、白费、巴望、总算
自由读;开火车读，随之正音“喘”；检查读音，(不会读的,同桌互相帮助）；齐读；检查个别学困生的读音.
三、细读课文，感悟道理。
（一)学习第一自然段，体会种田人的“焦急”心情。
◆出示句子：古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，，两天,三天,,自言自语地说：“我得想个方法帮它们长.”（精品文档请下载）
1、默读课文，想想从这段话中体会到什么?从哪些词语体会到的？用“——”在文中画出有关的词语。
2、交流汇报，体会种田人的“焦急”心情。
（1）联络下文“天天到田边去看"理解“巴望”的意思——非常盼望。
（2）引导读好“巴望”和“天天到田边去看”。
（3）联络“巴望”理解“焦急、转来转去、自言自语”等词语的意思。
（4）照样子说词语：转来转去、自言自语、（ ）（落实教学点2）
（5）比较句子： （落实教学点1）
①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看.
古时候有个人，他希望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
②可是一天，