幼儿园区域活动材料巧投放.docx

幼儿园区域活动材料巧投放
幼儿园区域活动材料巧投放
洈水镇阳光幼儿园 唐娇
区域活动是通过教师
幼儿园区域活动材料巧投放
幼儿园区域活动材料巧投放
洈水镇阳光幼儿园 唐娇
区域活动是通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果。作为一种教育游戏活动,区域活动的材料投放就是物质支柱, 影响着幼儿游戏的内容和游戏的进程，诱发、支持、发展幼儿的游戏行为，它是是促进幼儿发展的工具，是幼儿活动顺利进行的前提。
区域活动材料主要来源于教师开发、幼儿开发和家园联合收集材料三个部分。它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。作为幼教工作者，巧妙的投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。在投放材料时，我认为主要从以下几个方面考虑。
1、材料的安全性:　　　　
　 《幼儿园指导纲要》明确指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性，同样，在区域材料的投放上，安全性应是第一位的，为幼儿提供活动材料时，应选择无毒，无味，对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前的清洁，消毒。如瓶子、石头、竹子、筷子、种子等，要将收集的材料进行清洗，消毒，晒干后让幼儿操作，并在区域活动中加强安全宣传教育，利于活动的顺利开展。
2、材料的目标性：
　　 区域活动材料投放的目标性是促进幼儿自主性发展的前提。每个区域都有自己的教育功能，都是教育活动的重要组成部分，也是实现教育目标的重要途径，要根据幼儿的年龄特点来制定游戏目标，投放的各种材料要渗透不同的教
7、材料的动态性：
　　区域材料的提供不能一成不变，要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。如《石头》主题，发现前阶段备受幼儿喜爱的阅读区无人问津了，通过观察和了解，发现语言区域里的绘本图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧，而且孩子们对于自己和老师一起制作的绘本内容已经了如指掌。于是，教师又动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享、和家长一起创编石头的故事，语言区又恢复了往日的热闹非凡，孩子们相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书。 材料的动态性还体现在