解决问题226.doc

望花区小学教学评优———（解决问题）教学设计
课题
解决问题
年级
三年（上）
课时
一课时
执教者
张雅丽
单位
塔峪中心小学
教
学
目
标
能结合详细情境运用三位数的加法解决实际问题。
望花区小学教学评优———（解决问题）教学设计
课题
解决问题
年级
三年（上）
课时
一课时
执教者
张雅丽
单位
塔峪中心小学
教
学
目
标
能结合详细情境运用三位数的加法解决实际问题。
会使用竖式计算三个数的连加。
培养运用估算解决的才能。
教学重点
能正确运用竖式笔算三位数的连加。
教学难点
结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题.。
教具准备
一体机、卡片、课件.
学
情
分
析
解决问题一课是在万以内加减法的笔算及应用根底上进展教学的，因为学生已经掌握了笔算加法知识，并且知道笔算加法的法那么 ，能正确计算且能检验正确性。因此，学生很容易掌握本节课的估算和精算的区别，且能知道什么情况下用估算，什么情况下用精算，能灵敏的选择解决问题的策略.
教学流程
老师组织引领过程
学生交流展示活动
教学设计意图
一、导入
新课
二、探究新知
前面学习了万以内加减法的笔算及应用,都掌握了吗？请看大屏幕,指名读题，知道了哪些数学信息?追问：为什么选择这两个信息呢？ 计算时注意什么？怎么检验做得是否正确呢?
大家能认真读题,仔细分析，并能正确计算和检验，。数学源于生活又效劳于生活，这节课就用万以内加法知识解决生活实际问题。板书课题：解决问题
刚刚过完的十一黄金周，商场搞促销活动,小红一家三口到商场买东西，选好了商品拿到销售清单来到收银台前:出示主题图
看大屏幕，考虑汇报
列式,
讲解选择信息的理由。
回忆计算方法
检验
看图理解信息进展汇报
并提出问题
汇报：所有物品的价格.
由前面所学知识，解决分析，选择有用信息，进展列式为新知做铺垫。
看图获得信息
找信息
让学生分析理解找到解决问题的方法。
三、知识运用
，问:从图上获得了哪些信息
板演所求问题：
解决这两个问题需要哪些信息？
1、三位数连加估算
解决第一个问题，这个问题中有一个很重要的词语，你找到了吗？你是怎样理解的?用什么方法计算呢？
指名板演
追问：小红的爸爸准备960元够吗？为什么
读问题，找关键词大约，就是大概、大概、不确定的意思
在练习本上做，
同座交流汇报
不一样，应该准确计算。
本上完成，同桌说说计算方法
不同的方法1、2、3。
小组交流如何判断？汇报