部编八下语文第三单元知识点梳理.docx

部编八下语文第三单元知识点梳理.docx2018年春期八年级语文第三单元知识点梳理
9、《桃花源记》知识点归纳
一、文学知识：本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源
14．请你用自己的语言概括一下这个“世外桃源”的美好。
1）自然环境优美②社会环境平和、风气朴实。③百姓生活富裕、和乐。
五、归纳文章所表达的作者的思想（态度）
1、作者笔下的桃花源拥有怎样的特点
答：环境优美，人民平定幸福，风气朴实；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安家乐业，和平平和的理想社会。
2、作者这样写有何用意（ 1、为什么要虚构桃花源 2、为什么要写桃花源安静安乐的生活环境）
答：用意是寄望作者的政治理想，反应了广大人民的愿望。表现了作者对现实的不满，对美好生活的向往。
3、这个理想在当时能不能实现你怎样对待陶渊明笔下的理想社会
答：它与当时的黑暗社会形成鲜明比较，是作者不满当时现实的一种精神寄望，是对当时黑暗社会的批判，客观上反应了广大人民的愿望，拥有一定的积极意义；但它又有原始共耕的印迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种想象，是不可能实现的。
六、迁移拓展
1、与本文相关的成语：
1）世外桃源：与世隔断，没有战乱，人人安家乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
2）豁然爽朗：豁然，宽阔光亮的样子。形容有狭窄灰暗突然变为宽阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明亮。（联系陆游诗句“山重水复疑无路，峰回路转又一村”的意境）
3）无人问津：津，渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
4）怡然自乐：快乐的样子，形容高兴而知足
5）与世隔断：不与人来往或以局外人的身份对待事物。
6）鸡犬相闻：每家鸡和狗的喊声互相听获得，表示很近的距离，也表现一种友善的情景。
2、春联：黄发垂髫享太平，美好理想寄桃源。
3．与“山重水复疑无路，峰回路转又一村”意境相像的成语是什么
豁然爽朗。
渔人是个怎样的人写渔人有怎样的作用
渔人背信弃义、不守誓言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的朴实好客形成对照，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人出入桃花源的行迹为线索，写渔人是组织材
料的需要。
5、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景
点拨：既有自然情景，又有生活美景。
自然情景：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ”
生活情景：“其中往来种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。 ”
6、桃花源的美好经过哪些详细描绘表现出来
点拨：（1）自然环境：优美丰饶。 （2）社会环境：平定和平。 （3）人文环境：自由快乐。
7、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么它的含义是什么
点拨：世外桃源，借指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
8．第二段作者是从哪些方面下手描绘的你以“桃花源美在⋯⋯”起，写两点析性文字。
例：桃花源美在自然境的美，桃花源美在社会生活安静。
9．你是怎样对待桃花源人避于桃花源，不复出焉的行的
桃花源人在当是很好运的，能避患，生活平定；但从极意上来，避不是永的，起来抗争。（出自己的想法即可）
10、文中哪句表示桃源人听了人的之后，仍旧想在桃源生活他什么不愿走开
答：不足外人道也。 源中人生活平定，桃源人能安居，桃源人能友善相。
11、用自己的出桃源人与人的交都波及了哪些内容
答：（1）人从哪里来（ 2）桃源人向人明他来桃源的原因。（ 3）桃源人向人外界的情况。
（4）人向桃源人介外界情况。
12、留白是画的一种手法，文学作中也不乏留白，它者留下了多想象的空，你本文何运用了种手法要剖析。
答：此人一一俱言所，皆惋。 “具言”的内容和“惋”的内容都没有详细体，但者都会合文章
能够想象到“具言”和“惋”的是桃花源外世事迁，人乱之
10、《小石潭记》知识汇总
一、文学常：
柳宗元（773—819），字子厚，原籍河（今山西永）人。 唐代文学家，与愈等人并称 “唐宋八大家”。
与愈共同倡唐代 “古文运”，并称“柳”。世称柳河或柳柳州。他擅于 写山水游，本文是他《永州
八》中的第四篇。本文自《柳河集》。“”，是古代的一种文体。能够叙