这月我当家6 (2).doc

《这月我当家》教学设计
涡阳第十小学 史廷辉
教学内容:
北师大版六年级数学上册第四单元百分数第46—47页。
教材分析:
教材设计“这月我当家”的生活情境，把数学知识和实际生活结合起的支出？
师:“当家”中的学问可多了,你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
2、提醒课题,板书:这月我当家。
二、探究新知
（一）搜集数学信息和问题
课件出示统计表:
食品
服装
水电气
书报
其他
合计
钱数/元
500
100
125
占总支出的百分比
40%
8％
2％
师：乐乐对这月支出进展了详细记录并制成了统计表，但是很遗憾，统计表被弄脏了，其中一些数据也丧失了,你们愿意帮乐乐找回看丧失的数据吗？（精品文档请下载）
1、读懂统计表里的内容
师：仔细观察,从统计表中你知道了哪些信息？（指名答复)
40﹪是什么意思？（指名答复）
食品支出占总支出的40﹪,也就是总支出的40﹪是食品支出。
2、提出数学问题。
师:统计表里需要你们帮乐乐解决哪些数学问题？（指名答复）
课件出示:
乐乐家这个月总支出了多少钱？
水电气支出占总支出的百分之几？
书报支出多少钱？
其他支出多少钱？
其他支出占总支出的百分之几？
合计占总支出的百分之几？
(二）解决问题
1、学生独立尝试解答
师:同学们以上这些问题，你认为先解决哪个问题比较好？为什么?
2、交流、汇报
（1）把自己解决的问题和同桌间交流。
（2）指名汇报
3、请大家认真分析表内数据间的关系,找到等量关系并写出来，用你喜欢的方法来解答。
师巡视，指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路和方法。
学生可能出现的算法：
方法一： 方法二：
解：设这个月总支出是X元。 解：设这个月总支出是X元。
总支出×40%＝食品支出 总支出×8％＝服装支出
40％X＝500 8％X=100（精品文档请下载）
X=500÷40％ X=100÷8％（精品文档请下载）
X=1250 X=1250（精品文档请下载）
方法三： 方法四：
500÷40％=1250(元） 100÷8％=1250（元）（精品文档请下载）
(三）把统计表补充完好
师:刚刚我们用多种方法算出了乐乐家这个月的总支出是1250元。总支出算出来了，剩下的问题就好解决了。
1、让学生独立把表格填写完好。
2、全班交流反响。
三 、稳固新知，学以致用。
通过刚刚的学习，同学们对百分数应用问题有了进一步认识。下面我们来解决几道生活中的数学问题。
1、把下表填写完好
类别
本数
占总数的百分比
科技