麻叶洞天1.doc

《麻叶洞天》 教学设计
教学目的
学》科学知识和文学语言完美交融的写作风格。
认识徐霞客在科学史上的地位，感受徐霞客历经千辛万苦敢于理论探究的精神，体会徐霞客对祖国河《麻叶洞天》 教学设计
教学目的
学》科学知识和文学语言完美交融的写作风格。
认识徐霞客在科学史上的地位，感受徐霞客历经千辛万苦敢于理论探究的精神，体会徐霞客对祖国河山的热爱。
教学重点
学进展比较研究，看看各个时期的游记散文在写作风格上有什么不同，从而真切体会《徐霞客游记》的科学价值。（精品文档请下载）
课时安排 一课时
教学过程：
一:导入
（ 学生齐读回忆《游褒禅山记》）
同学们，王安石在游褒禅山后追忆的方式写下这篇文章，全文因事见理，夹叙夹议，在游记上加上自己的人生体悟。古人云“登山那么情满于山，观海那么意溢于海”，游山玩水云游四方,情动于中而形于言,古代游记也是我们理解古人的很重要的文本。今天我们来学习一篇著名的地理学家徐霞客的一篇文章，体会他笔下的祖国的河山是什么样风貌。（精品文档请下载）
(板书:麻叶洞天）
二：作者介绍
你们知道徐霞客吗？谈谈你理解的徐霞客。
徐霞客（1586—1641）
名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明朝地理学家、《徐霞客游记》,开拓了地理学上系统观察自然、描绘自然的新方向;既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响.（精品文档请下载）
本文节选自《徐霞客游记》，，因湖广明代简称楚，这篇游记便归入《楚游日记》中。（精品文档请下载）
三：学生自读，梳理文本层次（课前已布置预习）
第一段： 简述麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水流方向等。
第二段： 由写景转为叙事，记了一件有趣的事.
第三、四段: 记述游洞经过，描绘所见所感.
第五段: 写出洞后的所见所感.
四:比对评析，探究写法
课件展示郦道元的《三峡》，试着比较两篇在写作上不同点.
（讨论引导）
主要目的：引导学生体会科学知识和文学语言完美交融的写作特点。

古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。
--钱谦益
他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。
-—英国 李约瑟
五:深悟文本，品读人物
其行也,从一奴或一僧、一仗、一袱被,不治装,不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱,能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，