5的乘法口诀.doc

《5的乘法口诀》教学设计
授课时间：2021。
授课班级:二年级
授课人：刘学花
教学内容：教材第51页.
教学目的:
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
   
            《5的乘法口诀》教学设计
授课时间：2021。
授课班级:二年级
授课人：刘学花
教学内容：教材第51页.
教学目的:
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
        2、通过找规律、归纳口诀，培养学生探究新知、自主学习才能.
3、培养学生良好的学习习惯和和人合作的意识。
教学重点:经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义.
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀纯熟地进展计算。
教学形式:“先学后教”教学形式。
学具准备：5的点子图
教学过程：
一、复习
    把加法算式改写成乘法算式.
       2+2+2+2＝ 8+8+8 ＝  3+3+3+3+3 ＝      7+7+7+7＝（精品文档请下载）
        5+5+5+5+5＝   5+5 ＝ 4+4+4+4＝ 4个2相加（精品文档请下载）
二、提出目的，明确问题
    1。猜页数
2。学生翻开书,看看今天学什么内容，你能看明白哪些内容,哪些不懂,小组内说说。
3。根据学生口述板书课题，齐读三遍。
三、   聚焦问题,小组互动
1. 填写5连续加5，每次加得的结果。
                 +5         +5         +5        +5
         5      （  ）    （  ）   （  ）    （   )
2。请学生拿出一张5的点子图，说出乘法算式
老师讲解：一个图形用5个圆点，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示,写作1×5  5×1 （分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便,我们可以根据1×5＝5  或5×1＝5编成一句口诀:一五得五    （精品文档请下载）
   ?问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
根据学生答复，板书：2×5＝10   5×2＝10
    这表示什么意思?（2个5是10)
    2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。（精品文档请下载）
 4。摆3个图形用几个圆点？摆摆看。小组合作，试着根据点子图编3个5的乘法口诀。
找小组展示汇报。
3个点子图，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五.
4个、5个点子图各用多少个点子?用乘法算式怎样写？试着编出它们的口诀.
    小组内讨论.（指名答复)
    4个点子图，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是：四五二十。
    5个点子图，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是：五