《小青蛙找家》教案.docx

作业3附件：教学设计参考模板
根本信息
学 科
音乐
年 级
一年级
教学形式
表演
教 师
陈蕊
单 位
西安电子科技大学附小
课题名称
《小青蛙找家》
学情和教材分析
一、学情分析要点：
1.:
老师唱一、二乐句和最后一句（“呱”字先不要唱出来)，学生读第三乐句“荷叶桥”歌词，让学生在无意识中熟悉歌词.
5。欣赏录音《小青蛙找家》,学生可跟着音乐一起唱,老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美？比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮？

（设计意图:指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原那么,以学生的聆听为前提，采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来演唱,在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)
:
师：天就要黑了,小青蛙还没有找到回家的路,它们的心情是怎样的？
生:焦急、害怕、垂头丧气……
师:请小朋友用动作来模拟一下焦急、害怕的小青蛙。（生模拟）
师：这时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模拟一下。（生模拟）
师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？
生：快乐，开心喜悦……
师：请小朋友用动作来模拟一下快乐、开心的小青蛙。(生模拟）
师：这时候小青蛙的叫声又是怎样的呢？请小朋友模拟一下。(生模拟）
师：在大家的帮助下,小青蛙找到了自己的家，你们觉得它们是一群怎样的小青蛙呢？
生：聪明、活泼、得意……
师:如今，就让我们用歌声唱出小青蛙的得意，用动作表演出小青蛙的活泼，比一比哪位小朋友的歌声最甜美，舞姿最优美?
（设计意图：师生共同讨论每句歌词的表演方法，让学生更加深化地理解歌曲情绪，然后再进展整体表演，这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位.)
三、音乐游戏：《小青蛙找家》
师：我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了,大家都愿意帮助小青蛙。那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，先听老师讲一下游戏的规那么：首先全体同学围成一个大圆圈，然后再请部分同学带上头饰站在圈内扮演小青蛙。音乐开场,小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，圈内的“小青蛙”跳到圈外任意一位同学面前,并和这位同学交换头饰、互换位置。音乐再起，新的“小青蛙”又开场找“家”，游戏继续进展。游戏规那么讲完了，下面我们就一起来开心地玩游戏吧！大家比赛一下，看一看哪位小朋友是最遵守纪律的“小青蛙”。
(设计意图：利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的气氛中，更加深化地体验歌曲的内容，并通过屡次在游戏中的演唱，更加扎实地掌握了歌曲的演唱，到达纯熟背唱歌曲的目的。）
，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：“假设小朋友们的歌声优
美动听，那么“小青蛙”就会表演得更好,也就能早点找到家了。”
。
师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家,你会创编其它小动物找家的歌吗？
。（小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，并随音乐边唱边做动作表演。
4。请各组代表唱出自己编好的歌谣，大家进展交流评价。
(设计意图：指导学生编创小动物找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创造力、想象力,把枯燥的节奏编创变