12大自然的启示资料.docx

12大自然的启示
课题
12大白然的启示
课时安排
1课时
备谋人
杨萍
授课时间
学情
分析
通过前三课（自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠木热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。以文』得有益的启示。因此，本课12大自然的启示
课题
12大白然的启示
课时安排
1课时
备谋人
杨萍
授课时间
学情
分析
通过前三课（自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠木热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。以文』得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文2悟，进行适当的语言训练和语文能力的培养。
1雷达）的学习，学生X为例，从自然之中获、的方法，在读中感
教学目标
1、指导学生认识8个生字。
2、指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点
指导学生了解每篇短文的
主要内容，并从中受到启发。
教学
难点
指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
教具
多媒体课件
教学流程
二次备课
一、复习回顾，导入新课
1我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们乂将学习一篇新的课文一一《大自然的启示》。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。）
2这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》0需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
二、初读课文，自主学习
1自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。
2认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚，打扫。）
3共同解决难理解的词语。（如：不折不扣、异想天开、生态平衡等。）
4默读课文，说说每篇短文的主要内容。
你是怎样归纳出来的？
《“打扫”森林》可米用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一个自然段）。
三、精读研讨，质疑交流
1学习第一篇文章《“打扫”森林》。
（1）默读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子汜卜自己的感受。
自读第1〜3自然段，说一说你读懂了什么？
（理解“宽敞”“洁净”“T枯”等词）
结合课文挂图，说说这部分的大概内容。
（德国一位林务官下令把森林“打扫”干净，结果让森林遭殃）
有感情的朗读。
重点探究第5〜6自然段。
，思考：使森林遭殃的根本原因是
什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
、交流。
(2)老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”
这是全文的