大班综合：花婆婆教案.docx

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园本教研
表一：活动方案
活动名称
大班综合：花婆婆
活动目标
.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备
.四季特征明显的花：迎春花、婆婆》。你觉得花婆婆是个什么样的人？（种花的~~~买花的~~~喜欢花的）
说活动流
程
.讲述故事
老师：花婆婆到底是个什么样的人呢？我们一起听故事。（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
师：小女孩答应爷爷做3件事情，哪3件事呢？
（做一件让世界变得更美好的事……长大去旅
行）……老了住在海边
小女孩答应的很快，但她到底能不能完成呢？我们继续听故事。
.继续讲故事。
二、四季开的花
.说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
.分一分：四季不同的花。
老师：世界上的花还有很多很多。我准备了一些花的照片，请你去认一认：这是什么花？想一想是在什么季节开放的？最后去放一放，应该放在哪个季节。孩子:
（操作）。
.唱一唱：四季花儿开。
师：许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是
一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打
击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）
在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得
节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练
习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
孩子：桃花桃花朵朵开。
师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16
分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
师：啊，这真是件美好的事情！
三、一件美好的事
.回归故事。
师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了
许多花籽……（讲述故事）
.美好的事情。
师：小女孩的3件事情完成了吗？你想不想做第3件事呢？你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
本次活动通过故事来导入来引导幼儿体会做一件让世界变得美丽得事情”的美好，同时让幼儿理解故事内容并对四季的花卉感兴趣。
说活动反
思
在教学活动的时候，由于故事比较长，所以我将故事的内容稍微缩短了一些，小朋友们在听的时候也很认真，很仔细。同时活动中我发现孩子们对于花卉的认识还不是很好，应该在课前的时候对孩子们的花卉知识进行丰富一下，我认为在没有了解小朋友的经验和正确把握就开展的活动往往会在教学活动中存在问题。只有对活动作了充分的了解，对孩子的反应有了充分的预料，在活动中老师才能灵活性的运用的更好，运用的策略也会越多，老师和小朋友们互动往往也会越成功。在孩子
们各自贴花卉的时候还不是清楚应该怎么贴，应该请个别幼儿上来先试一试，然后再请幼儿集体一起来进行活动。
我认为大班幼儿的经验会比较的成熟了，想象力也很丰富了，生活经验会比较丰富了。而我提出的四季的花卉的时候，还是很明显的感觉到小朋友的不会，只知道春天的桃花，夏天的荷花，对于其他的花还是一概不知，这些还是幼儿对生活经验的缺乏。
在让孩子们学习花卉的时候不应该用整个的文字进行教学，应该图文结合，这样孩子们应该会学的更快。活动的最后应该再做一个提升让孩子们在讲讲可以做哪些会让世界变得更美好的事情，但是由于活动的时间较长，所以我将这个讨论放到了课后，请孩子们回到班级之后再进行讨论。
在整节活动都充斥着紧张心理，语言感觉啰嗦重复，灵活的应变能力还是不够强的，对于孩子的反馈与引导明显不足。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有不断的进步。
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表三：组内研讨评课（必须现场记录）
活动名称
花婆婆
活动组织
花桥中心幼儿园
研讨地点
多功能教室
出席人数
13
本次是由7位新教师进行的精品汇报课展示，活动的顺序是按照大班、小班、中班。七个活动结束之后，大家来到了多功能教室进行评课。
研 讨 过 程 实 录
首先是对大班的语言活动进行讲评，从中知道语言活动的组织要动静交替，语言要养成孩子的倾听习惯，教师在语气语调方面也要多注意。
之后是对综合活动《花婆婆》的讲评。