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大班音乐教案《小闹钟》
大班音乐教案《小闹钟》1
活动目标：
1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术
形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
3、愿意参加对唱活动，声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣
赏。
3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟
念歌词
4、教师演唱，幼儿再次欣赏
5、幼儿学唱歌曲两遍
三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱时互换声部
3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师
悄悄地录音。
四、欣赏自己的歌唱作品
1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
活动反思：
一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老
师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴
趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所
以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美
丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学
生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自
我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。
如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的'功能就会大打折扣。学生
就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，
我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学
生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了
对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。
但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材
的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染
力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特
点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学
习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一
步的提高。
大班音乐教案《小闹钟》4
课后反思：
在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼
儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想
吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于
人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最
后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿
很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢
用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟
的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。
在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：
1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它还
可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多
几个，给幼儿更大的空间去回答。
2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们一
下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也
没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。
3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可
以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。
4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该