2022年《只有一个地球》教学反思.docx

有这样一份令他们难忘的感动;在扔垃圾时，能多走几步，主动扔进垃圾箱;在用水时，不奢侈水，有节约用水的意识……我想，这就够了!










　　有人说，课堂是一门充溢缺憾的艺术。在缺憾中总结剖析进步，虽然劳碌，可是收获不小，学无止境。在不断创新的今日，教学方法，教学思路，可谓是百花齐放，作为第一线上的老师，肯定要有自己的想法。适合自己学生的，能发展学生的，能提高教学水平的就是很好的。
《只有一个地球》教学反思2
　　今日，我上了一节品社课《我们只有一个地球》，走下课堂的那一瞬间，我的第一感受是：对于老师而言，课堂恒久是最考验人最磨练人的舞台。在上课之前，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严峻危害，树立节约资源的环保观念。我还了解到了六年级的学生已经对《我们只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》??所以我想对于这课的教学应当是比较简单的。
　　本课教学中，继提出“我们应当怎样对待地球母亲”这一问题并进行简洁沟通之后，立刻提出中心议题“事实上人类是怎样对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进行自读与小组探讨。充分的读、议，使学生全面而清晰地了解到由于人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，相识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发出“爱护地球”的呼吁。 在搜集打算资料的过程中，我力求从三个维度着手，一是来自家乡清徐的资源；二是我们祖国的资源；三是全球性的资源。因为我们今日终归探讨的是全球性的问题，不能局限于身边的资源。因为，作为清徐王答，对于资源的有限问题，相对比较难以体现。所以，作为










　　自身来讲，我搜集了比较丰富的图片和文字资料，而且在反复比较中取舍。可是，作为学习的主体——学生，我却忽视了他们的储备状况。可以说是偷懒，没能提前一天亲自走一趟，深化学生生活中去了解，也可以说是高估了六年级学生的学问面，以为有了六年级上册语文一个单元的学习积累，学生的相识会比较深刻??总而言之，还是自身在教学前“想当然”的层面太多，最终导致了课堂上学生的发言不够广，也不够有深度。要造就“才智课堂”，的确如大家所言，课前的打算工作是必不行少的，它无疑能为课上的才智引导和奇妙处理做好铺垫。在这节课中我深刻的相识到了这一点，以后要加以努力。
　　在本节课中，让学生充分理解我们每一个人的衣食住行，都跟地球亲密相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破坏环境。要让学生懂得呵护地球，爱护环境要从身边的每一件小事做起，养成良好的习惯，影响身边的人。










　　让学生充分理解我们每一个人的衣食住行，都跟地球亲密相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破坏环境。要让学生懂得呵护地球，爱护环境要从身边的每一件小事做起，养成良好的习惯，影响身边的人。
《只有一个地球》教学反思3
《只有一个地球》一文是人教版小学语文六年级上册第四单元的第一篇课文。本文是一篇科学小品文，即说明文中的一种。课文从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。
　　第一课时，我主要引导学生解决字词问题，以及理清课文的脉络，知道课文