2022年《芦叶船》教学反思.docx

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　　在孩子们充分备学后，集体沟通中心话题。围绕生长芦叶的地方美，芦叶船制作得美，制作的过程美，再次引导学生细读课文，深切感悟。意在让孩子们了解芦叶船给水乡的孩子所带来的快乐，从而体会开心的童年生活。
　　由于在集体沟通的时间和小练笔占用了课上不少时间，所以本节课没时间让孩子们写家庭作业。不过孩子们对课文理解的很深刻、很到位，这也是本节课最大的收获。
《芦叶船》教学反思4
　　教学目标：
　　1. 相识6个生字，会写10个生字。
　　2. 抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
　　3. 有感情地朗读课文。
　　重点难点：
　　引导学生抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
　　教具打算：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　一. 谈话导入，揭示课题










　　：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
　　，齐读课题。
　　二. 初读课文，整体感知
　　：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词句。
　　，轮读课文，相互观赏。
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　　（1）组员轮读课文。
　　（2）联系课文内容，每人打算提一个有探究价值的问题。
　　，老师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
　　（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
　　（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
　　（3）“我们”放芦叶船时发生过哪些联想，为什么会发生这些联想？
　　三. 自读自悟，想象画面。
　　，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自身的方式书写感受或标注问题。










　　
　　四. 指导书写，巩固字词。
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　　五. 支配作业
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　　其次课时
　　一. 复习引入
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　　二. 研读品尝，感受作者的童年生活
　　。作者笔下的童年生活特别好玩，读着读着，一幅幅生动的画面就出现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的欢乐吧。
　　，感受童年的乐趣。
　　（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
　　（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时发生过哪些联想？为什么会发生这些联想？（小组举荐，各抒己见）










　　（3）通过举荐，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
　　三. 朗读训练，加深体验
　　，我们应当用怎样的感情来读？
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