卷首
警惕语文教学的“内卷”
卷首
警惕语文教学的“内卷”
◎杨再隋
“内卷”是什么？是在不能突破现状，无力参与业 作用凸显了，然而教科书不见了，语言文字消失了，
内竞争，无法超越自己之后，不情愿地向内卷缩。主 学生的自主实践过程被省略了……课堂上，学生有时
要表现为低水平的重复模仿，无意义的“精益求精”， 也很兴奋，很活跃，但这些花花绿绿的东西如过眼烟
无价值的“高大精深”。学校不是生活在真空里，语文 云，课后不久就烟消云散了。
教学也难免受到“内卷”侵袭。由于语文教学中有许 除此之外，还有那些徒具形式、无效的小组合作
多不确定因素，如教材反复修订，学情变化不定，“双 学习，嬉笑打闹、浪费时间的即兴表演，以及几个优
减”之后出现的新情况、新问题等。因此，语文教学中 生的反复多次的发言等，都是形式主义的种种表现，
的“内卷”现象就产生了。主要表现如下： 依然陷入“内卷”。
一、过度解读课文，要求讲深讲透 三、急于求成，制造规律
语文教学要求细读课文、深度思维都无可非议。 规律是客观事物之间的必然、内在、本质的关系
但细读不是忽略重点的琐碎，深度亦应有度，即教学 和联系，是不以人的主观意志为转移的客观存在。规
必须符合“课程标准”规定的总目标和学段目标的要 律靠智者去发现，只能遵循，不能制造。当有人试图
求，适合学生的认知程度。 突破自己之时，就想到去发现规律、制造规律，于是
语文教学当然要求“精”。教师要讲得精要，讲得 就冥思苦想，一会儿阅读教学的几条规律被总结出来
精彩，学生要练得活，练得精。但不能刻
警惕语文教学的“内卷” 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
