热爱生命.docx

《热爱生命》教案
【教学目的】
（一)知识目的
1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语.
2、理解杰克•伦敦。
3、把握小说富有传奇色彩的情节构造。
(二)才能目的
1、体会小说细腻的心 《热爱生命》教案
【教学目的】
（一)知识目的
1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语.
2、理解杰克•伦敦。
3、把握小说富有传奇色彩的情节构造。
(二)才能目的
1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2、领会主人公的精神魅力和象征意味。
（三）情感目的
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生珍爱生命的理念。【教学重点】领会主人公的精神魅力；体会心理描写和细节描写的作用。
【教学难点】体会小说的象征意义。
【教法学法】
1、诵读法 引导学生在反复诵读中,把握小说的情节构造,体会主人公的心路历程。
2、讨论探究法 引导学生研讨探究，理解小说的象征意味,激发积极有为的人生理想.
3、引申比较法 引导学生将课文和七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福）进展比较，在比照中更为深化地体会主人公的拼搏精神.
【教具准备】
多媒体CAI课件、投影仪、贝多芬《命运交响曲》光盘
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、 导语设计
（播放贝多芬《命运交响曲》）
同学们，刚刚听了贝多芬震撼人心的《命运交响曲》，有何感受?（请学生答）今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去理解一个美国西部淘金者是怎样抗争命运，演绎生命的？(板书标题、作者)
二、作者简介
投影：
杰克•伦敦(1876—1916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。是一位随着20世纪的诞生而崛起的 批判现实主义作家,人们称他为“美国无产阶级文学之父”，甚至誉之为“美国的马克思”。他的代表作有短篇小说《热爱生命》,中篇小说《野性的呼唤》，长篇小说《马丁•伊登》、《海狼》等。
三、速读课文，整体感知文意
板块之一：学生默读全文，划出生字词
投影:
嶝岩(chán）：高而险的山岩。
踉跄(liàng qiàng）：走路不稳。
辗转（zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去.②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵(cī）：成心挑缺点，，缺点、缺点。
骸骨（hái） 鲦鱼（tiáo) 窒息（zhì)
板块之二：理清故事的开展情节，初步感知小说
学生复述小说情节后，老师小结。
投影：故事情节梗概：
极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。
努力爬行，遭遇病狼跟踪。
殊死搏斗，最终战胜病狼。
板块之三:学生自由诵读全文，领会主人公的精神魅力
1、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
学生挑选、概括,老师点拨：
投影：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病和野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强，不畏困难险阻。他虽