《比例尺的应用》教学反思 8535.docx

《比例尺的应用》教学反思_8535.docx《比例尺的应用》教学反思
《比例尺的应用》教学反思
《比例尺的应用》是在学生初步了解了比例尺的含义的基础上进行教学的 .这节课内容较多 ,要求学生能读懂平面图 ,理解比例尺的一般意义 ,会根据
《比例尺的应用》教学反思
《比例尺的应用》教学反思
《比例尺的应用》是在学生初步了解了比例尺的含义的基础上进行教学的 .这节课内容较多 ,要求学生能读懂平面图 ,理解比例尺的一般意义 ,会根据比例尺求实际距离或图上距离 ,还能在平面图上画出物体的位置 .要让学 .针对这节课我反思如下 :
一、在教学这部分内容时 ,我先复习一下比例尺的意义 ,然后创设了学生所熟悉的生活情景调动学生的学习积极性 ,让学生积极主动地参与新课的学习 .
二、这节课的重、难点是能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离 ,而准确把握比例尺的意义 ,为计算图上距离和实际距离提供了算法多样化的依据 .在教学时 ,我先让学生说出比例尺 1:8000 表示的意思 ,在学生对比例尺的多角度理解的基础上 ,通过让学生独立探究与合作讨论相结合 ,灵活的选择解决方法 .在反馈汇报时 ,给学生提供展示自己思维的机会 ,充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性 ,使学生最大限度地参与探究新知的活动 .并让学生获得成功的喜悦 .
三、在巩固练习时把数学学习与解决实际问题有机结合起来 ,让学生在实践中应用知识 ,让学生真正体会比例尺的价值 ,在解决问题过程中让学生发现数学问题就在我们身边 ,体会到解决问题的快乐 .
这节课 ,学生兴趣浓厚 ,学得积极主动 .反思整个教学过程 ,我认为成功的关键是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上 ,给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台 ,让他们在实践活动中获得多方面发
展.
反思这节课 ,也存在以下一些问题 ,部分学生在用解比例这种方法
时,解设时用的单位还是搞不清 .课后我把这个问题和老师们讨论了一下,大家认为如果让学生讨论能不能设为米？为什么要设为厘米？而不是老师重点的提示 ,可能学生的记忆会更深 ,理解的更透彻 .