藤野先生.doc

学科 语文 备课老师 李小珍 授课时间 2021 年 月 日
教学内容
藤野先生
课时序号
第 课时
教学目的
知识和才能：
理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读
学科 语文 备课老师 李小珍 授课时间 2021 年 月 日
教学内容
藤野先生
课时序号
第 课时
教学目的
知识和才能：
理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义;搜集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下根底。
过程和方法:
引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的， 复习人物描写的方法,探究本文外貌描写及典型事例对提醒人物思想和性格的作用.
情感态度和价值观：
学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神；学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。
如何打破教学重点难点
理解选择典型事例突出人物品质的写法；联络背景解读本文的主旨，考虑和感悟人生意义。
教案性质（如实填写，“独立新备”或“修改”栏后打“√”)
独立新备
修改
√
材料出处
教学设计
（教学流程
作业
及板书设计）
第一课时
教学目的：
1．理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。
2．回忆复习作者鲁迅及相关知识；理解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料.
3．诵读课文，整体感知文意,理清思路。
4．研读典型事例，理解人物形象。学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
5．学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情.
教学过程：
一、引入新课
由《从百草原到三味书屋》引入
二、资料助读
1．作家作品
2．简介作者的留学目的
三、诵读课文，整体感知
修改、调整
1．学生默读课文，标示段序，初步感知文意。疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义。
2．在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你根据文章表达中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出构造简表。
提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
明确:从构造表中可知全文是以作者和藤野先生的交往为叙事线索的，围绕表现藤野先生组织材料。
四、研读,分析藤野形象
1．学生采用跳读方式。阅读有关写藤野先生的内容
学生阅读6-10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写,说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人
2．学生朗读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题.

结论：课文详细写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤